数学六年级上百分数解决问题教案1_六级数学教案

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六年级上册用百分数解决问题

玉屏中心校

何勇

【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书•数学》六年级上册第85页例1及练习二十一第1～3题。

【教学目标】

1.认识一些常用的百分率，理解它们表示的具体意义。

2.掌握求一个数是另一个数的百分之几的问题的解答方法。

3.感受百分率在生活实际中的应用价值，提高学生分析、解决问题的能力。

【教学重、难点】

掌握求一些常用的百分率的方法。

【教具准备】小黑板

【教学过程】

一、复习准备

（出示）：新荣小学六（1）班有（）人，女生有（）人。其中男生有（）人。

问题：六（1）班女生占全班人数的几分之几？（）男生占全班人数的几分之几？（）

二、学习新课

1.把复习准备的问题改成：六（1）班男生占全班人数的百分之几？女生占全班人数的百分之几？（P87第一题的（1）题）

(1)学生尝试解决。

(2)让学生交流解决思路，比较变动后的问题与复习中的问题的相同之处和不同之处。

揭示出：解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法。

2.学习例1。

1．出示例：（1）六年级有学

160人，已达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120人。六年级学生的达标率是多少？

（达标率是指达标学生的人数占学生总人数的百分之几。）在小组内交流总结求达标率的计算方法，学生独立解答。小结：达标率的计算公式，看课本第85页。（讨论：书上的计算公式为什么要乘100%？对此，你有何看法？）

2.学习例2。

(1)先让学生观察统计表，（你看懂了什么？有什么疑问？重点理解发芽率的含义）

(2)学生独立列式计算，完成统计表。

(3)分组交流讨论，概括求发芽率的计算公式。

(4)让学生观察填写完整的统计表。

(5)简单介绍发芽率的应用价值。

4.认识一些常见的百分率。

(1)让学生在认识例1和例2中的达标率和发芽率的基础上，讨论：“百分率”是怎么算出来的？

(2)师指出生活中用百分率进行统计的还很多，师生共同补充常见的一些百分率的例子。

(3)完成课本第86页“做一做”的第一题 5．深化理解百分率的意义。

（1）课件出示例1的信息：六年级学生的达标率是75%。用1个圆表示六年级学生的总人数。让学生思考如何在图上表示达标率是75%。课件显示这个圆的75%的部分涂上红色。

（2）这个圆的红色部分表示六年级学生的达标率是75%，那么剩下的部分表示什么？引导学生发现剩下的部分表示未达标率是25%。

（3）达标率和未达标率这一组百分率有什么关系？

引导学生发现达标率+未达标率=1，理解只要知道了其中的一个百分率，就能根据它们的关系求出另一个百分率。

三、巩固练习

1.课本第86页“做一做”的第2题。

2.练习二十的第1题的（2）小题。

四、完成作业：练习二十的第2、3、题。

五、课堂总结。