陈太丘与友期教案_陈太丘与友期行教案

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陈太丘与友期

【学习目标】：

1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。

3、借助工具书，通过小组合作探究学习本篇文章。

【教学重难点】重点：诵读课文，积累文言词语。难点：元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？

一、导入

“自古英雄出少年”，司马光砸缸、孔融让梨、曹冲称象、曹植作《七步诗》、王冕四岁学画、王羲之七岁通书法等等。这些机智的少年都用他们的行动让我们看到了他们的智慧。今天让我们走进走进古诗文，欣赏文中少年的智慧，一起来学习《陈太丘与友期》这篇古文!

二、与课文有关的文学常识

1．世说新语：是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。2．刘义庆（403——444），南宋文学家。彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。

三、课文学习

（一）我来读之朗读课文，初步感知 读准字音停顿，把握人物对话语气，语调

1、结合语境，读准字音，给括号中的字注音。太丘（舍）去 尊君在（不）非人（哉）友人（惭）

2、处理好语句停顿，读出节奏，标出下面句子的节奏。如，君|与家君|期日中 陈太丘与友期行 待君久不至

与人期行，相委而去

3、把握人物对话的语气、语调

自读课文 步骤：

1、粗读，读准字音。

2、再读，结合注释粗通文意。

3、反复朗读，直至能够背诵。

4、品读，提疑问，写评注。

要求：

1、读书声音要洪亮。

2、不懂的字词要翻检工具书。

3、养成圈点勾画的习惯。疑难句子下画线，疑难问题写上评注。

（二）我来译之默读课文，品析亮点。

4、找出文中不理解的字词在小组中交流讨论，并解释下列斜体字：（1）太丘舍去，去后乃至（2）元方时年七岁，门外戏（3）与人期行，相委而去（4）下车引之（5）元方入门不顾

5、古今异义：

陈太丘与友期 期 古： 今： 太丘舍去 去 古： 今： 下车引之 引 古： 今： 入门不顾 顾 古： 今：

6、通假字 尊君在（不）

7、比较“君”、“家君”与“尊君”的不同：（1）君：（2）家君：（3）尊君： 尊称：令尊、令堂、令郎、令嫒、陛下

谦称：敝人、卑职、老朽、寡人、犬子

8、重点句子翻译

（1）陈太丘与友期行。（2）尊君在不？（3）与人期行，相委而去。

9、绘声绘色讲故事，补上文中省略人物，翻译文章。翻译文言文的六字法：

留、换、调、补、删、加 补上句中省略的人物：陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去,（陈太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”

译文：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁当时正在门外玩。那人便问元方：“你父亲在家吗？”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我父亲约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对别人儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想拉住元方，元方连头也不回地就走进了自家的大门。

（三）我来说之悟读课文，触碰情感

10、结合文中人物的表现，说说你对友人和元方的看法，元方最后“入门不顾”，是否失礼？通过这节课的学习，同学们学到了什么？ 启示：在现实生活中，我们应以诚为本，以礼待人。

四、小结与延伸 1．词语积累：

仿照例子，了解句中加点字的含义，并写出带该字的一个成语 例子：吾日三省吾身(多次)成语: 三令五申 三人行，必有我师焉 2．动手试一试：解释加点的的词语 ①陈太丘与友期 ②太丘舍去 ③下车引之 ④入门不顾 3．中外名人讲诚信

如果要别人诚信，首先自己要诚信。——莎士比亚 人类最不道德处，是不诚实与怯懦。——高尔基 言不信者，行不果。——墨子 只有首先做到言出必行，你的话才有信用。——[波斯]昂苏尔·玛阿里 人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。——[英]赫伯特 履行诺言是名誉的标志。——[法] 谚语 4．教师寄语

拥有诚信，你将拥有一切；失去诚信，你将失去一切。