二年级语文第十单元教案_四年级语文教案十单元

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二年级语文课教学设计

丁丁冬冬学识字

（二）单元教材内容分析: 本单元为集中识字单元，主要学习和人体有关的字，共识字36个，写字31个。本单元主要指导学生图文对照，看图识字，并认识“身、月、页、耳、木、目、手等”部首，让学生在识字识字过程中掌握根据部首猜字义的识字方法。

通过识字，要让学生学会观察、思考、感知、掌握字与部首的关系，感知汉字表意的特点，培养学生自主识字的能力，激发学生学习汉字的兴趣，并让学生在识字过程中学会积累、运用成语。

单元教学目标: 本单元看图识字，认识生字36个，会写31个。要求学生掌握根据部首猜字义的方法，感知汉字表意的特点。培养学生在田字格中正确、规范的书写生字的能力。

单元重点:

1、认识生字36个，会写31个

2、通过看图识记身体各部分的名称。

3、学习带有“身、月、页、耳、木、目、手等”部首的字、词。

单元难点

1、了解汉字构字的表意特点，能根据部首猜字义。

2、运用成语。

二年级语文课教学设计

1、看图识字，培养学生识字能力。

2、学习8个生字，会写3个生字，提高学生自主识字的能力。

教学重点：通过看图识记身体各部分的名称

教学难点：了解汉字构字的表意特点，能根据部首猜字义。教学过程：

一、激趣导入

1.比一比谁的反应快。如师说眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。（师所说的词均为人体器官。）

2.这节课我们一起来学习和人体有关的字词。

（教师抓住低年级学生以形象思维为主的特点，以实际生活有机结合，有效激发了学生的学习兴趣。）

二、认读与头部有关的词语并识字

1.出示字卡：额、眉、鼻、齿，你们认识这几个字吗？

2.你们有什么好办法记住这些字？同桌互相说说，然后集体汇报。

3.请学生读词，其他同学评一评。

4.男女生比赛读词

5.游戏：老师指词，学生读词，并在自己的脸上指出。（分组比赛，评出优胜组）

三、认读与身体有关的词语并识字

1.我们在一起活动一下，请大家先跟老师读词语再做动作（扭腰揉肚子捶后背翘脚拍肩膀踢腿动脖子伸胳膊）

（这一设计既是课间游戏，使低年级学生的注意力得到有效地放松，又使下一步的学习内容有机融合，自然引出，承上启下，课堂氛围宽松、活跃，学生在游戏活动中不知不觉完成了学习目标学得轻松、学得快乐。）

2.抽读字卡：脖、胳、膊

3.全班齐读词语

（二年级语文课教学设计

4.将词与人体相应的位置连线。

5.这些字里什么部首用得最多？你知道为什么吗？

四、说话训练

1.和小组同学说说你最喜欢身体的哪个部位，为什么？

2.全班交流

五、学习生字

1.同桌一起记生字。

2.重点指导：眉上面不是“尸”，中间有一竖。

3.学生独立观察剩余的字，并认真书写。

二年级语文课教学设计

2、指导学生观察生字在田字格中的位置，并进行正确的书写。

三、巩固练习

引导学生将自己身体各部位的名称写下来。

二年级语文课教学设计

⑵出示“疼、病”观察：有什么相同的地方？出示有关病字框的字，发现带有病字框的字的规律。

⑶出示“检、脸”观察：有什么相同的地方？给这两个字组词并换部首，变成新字。

⑷出示“士”：和那个字像？比一比“士、土”并组词。⑸出示“张”：请一位学生认读，并说一说在哪见过？请班上姓张的学生说说自己的名字，再说说“张”除过当姓还能组哪些词？

⑹出示“体育室”的门牌，叙述里面所放的东西，请学生猜字，用“体”组词并造句。

⑺出示“护士捏捏丁丁的肩膀，按按丁丁的腰，接着又揉揉丁丁的屁股。”请学生联系上下文猜一猜“按”的读音，并请班上会查字典的学生通过查字典证实“按”的读音。4、5、1、2、3、板书设计： 丁丁打针

拼一拼

问一问

比一比

猜一猜

找一找

查一查

听一听

齐读本课生字。做开火车的游戏。

除过这些字，你还有不认识的字吗？

如果有，请认真听老师读课文，把字音注在书上。学生齐读课文。

三、读课文

二年级语文课教学设计

二、过程与方法

（1）以读为主，了解丁丁打针的起因、经过和结果。（2）联系实际，读懂课文，识记生字。

三、情感态度与价值观

（1）教育学生爱护身体，做健康、勇敢的孩子。（2）激发学生学习生字的兴趣。教学重难点：

1、认识9个生字，书写9个生字。

2、鼓励学生自主识字。课时划分：一课时 教具准备：生字卡片。教学过程：

一、谈话导入

1、我们每个人都会生病，平时大家生病时最怕什么？（吃药、打针）

2、教师小结导入：是啊，吃药很苦，打针很痛，可是不吃药，不打针病就不会好。丁丁小朋友也和你们一样怕打针，有一次他生病了，医生给他打了针，可自从那次之后，丁丁居然不怕打针了，这是为什么呢？我们一起去读读课文吧！

3、板书课题：丁丁打针。

4、齐读课题两遍。

二、朗读课文，了解事件

1、自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。

2、找出生字词，读读认认，并联系上下文想想意思。

3、分段指名读课文。

4、集体评议，就错正音。

5、了解故事内容。（1）丁丁为什么要打针？ ①指名发言。

（二年级语文课教学设计

②引读课文

二年级语文课教学设计

（1）比一比。

夫——天

疼——病

体——休

检——脸

士——土（2）分一分

张——弓+长

按——扌+安

3、用生字扩词，理解字义。

4、观察字形及在田字格中的书写位置。

5、教师重点指导写好以下生字。病

体

士

张

6、学生认真仿写，教师巡视。

五、板书设计： 丁丁打针 紧张---再也不怕

（护士）：捏捏、按按、揉揉

六、作业

1、用本课生字扩词

2、动笔写写自己的一次看病经历。（一段话）

3、读熟课文

二年级语文课教学设计

藏

还记得这些老朋友吗？谁来读一读？

2.读了这些词，你们有什么发现？（板书：身、月）

（学生在复习旧知识的同时，根据自己已有的知识结构发现、探究，进而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）

二、学习与“身字旁”有关的生字。

1.引导学生了解身字旁所表示的意思

1）.出示课文中的插图1，猜一猜，图中的象形字是什么字？怎么猜出来？

2）.正像同学们所观察到的，身就是指人的身体，带有身字旁的字与人的身体有关。

3）.出示：躯体、躺下、鞠躬、躲藏

谁认识他们？领大家读一读。

4）.下面，我们来做一个小游戏，游戏的名字叫“心有灵犀一点通”。

请一位同学到前面来看词语做动作，不能出声。其他同学猜一猜，他的动作表示的是黑板上的哪个词语。（出现、鞠躬、躲藏、躺下等词）

（以这个游戏引导学生做动作猜词语，使学生切实体会身字旁所表示的意思，既解决了本课的教学重点，又增添了课堂教学的趣味性，激发学生的积极性和主动性。）

2.引导学生互教互学，发挥学生学习的自主性。

师：怎样记住“躯、鞠躬”这三个生字呢？谁愿意当小老师教教大家？

学生运用

二年级语文课教学设计

学生借助生字卡片通过小组的互教互学掌握这组字词。

（他们通过读一读、我当小老师、查字典等多种方法进行学习，充分发挥自主性，提高合作学习的能力。）

2.师：哪个小组来说一说，你们都用了哪些方法进行学习？

学生派代表汇报学习情况，表达不全面时教师适时引导。

3.师：大家运用了这么多的方法进行学习，可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？出示本组词语中带月字旁的生字。

学生以小组为单位“开火车”认读七个生字，其他学生当裁判判断读音是否正确。

4.师：通过这组生字的学习，你们发现了什么？

四、限时查字典。

出示：胃、膝、肺、筋、膛

1.“丁丁查这五个字，用了8分钟，你呢？”查出来把拼音写下来。

2.请查得快的同学介绍一下自己的经验。

（引导学生通过查字典比赛的方式进行学习，既有利于巩固本课的偏旁部首，又有利于培养学生的识字能力，无形中告诉学生，在识字的过程中，字典是我们最好的老师。同时，又使新课改“以人为本，让每个学生体验到成功的快乐”这一理念得以充分体现。）

五、学写生字

1.你认为哪个字最难写？说出自己认为难写的地方

2.对于“肉”，个别指导笔顺，其余的字放手让学生自己写。

3.总结识字方法。（由学生自己体会认字过程的快乐，加强分析字形的能力。）

六、拓展练习：“尸”字头及有关的字。

（二年级语文课教学设计

教师讲解“尸”字头的意思，学生自己查检字表。

七、课后延伸

请学生留心找一找带有“身”、“月”字旁的字，写下来，比一比谁找得比较多？

（注重培养学生在生活中识字的好习惯。）

二年级语文课教学设计

（二）、学习

二年级语文课教学设计

教学难点：根据部首猜字义。教学过程：

一、导入新课

二、学习生字

1.出示合作、自学要求：

以四人合作为单位，讨论这些字的部首都和什么有关。

2.交流学习所得

小组派代表汇报，其他小组的同学进行补充。老师根据学生的汇报进行适当的点拨，深化学生的认识。

3.游戏：智力大比拼。

小组讨论：说说你所知道的与手字旁、反文旁、爪字头有关的字或词。

老师则根据学生的回答，随机板书

4.有关的字还可以是什么偏旁？

5.认读生字，记忆字形。

三、游戏：鲜花盛开

1.在老师发给每个人的花朵上写出带有提手旁的字，每写出一个字就贴到花园表示盛开一朵花，看谁的花园的花朵最多。

2.交流展示。

四、联系实际，拓展延伸。

1.小组里说一说，你还知道哪些字的意思和部首有关？

2.冬冬有一把金钥匙，教给大家怎样猜字，想得到吗？

看书46页。课后我们就可以用根据部首猜字义的方法识字。

教学目标：

二年级语文课教学设计

1、通过描一描，写一写，掌握“夫、采、尖”这类字的特点及书写方法。

2、练习写带有病字旁、和反文旁的字 教学重点：练习写带有病字旁、和反文旁的字

教学难点：指导书写“夫、采、尖”这类字的书写方法。教学过程：

一、描一描，写一写

1、让学生看书68页的“夫、采、尖”想一想该怎样写。

2、学生在书中描一描，写一写，在小组内比一比，看谁写的漂亮。

3、教师巡回指导。

4、集体指导书写。

二、抄写音节

1、先让学生复习，反复读，看拼音读。

2、让学生练习抄写。

3、指导，un单独做音节的时候写成wen

三、比一比，看谁写的多

1、让学生写带有病字旁和反文旁的字。

2、小组交流。

3、展示、指导。

四、学记事

1、让学生把自己想到的、听到的、看到的等写一段话。

2、交流汇报

3、师生评价。

（二年级语文课教学设计

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