0的认识教案_0的认识优秀教案
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【教学内容】
教材第30页内容及练习六。【教学目标】
1.通过学习了解0的含义，会写0。2.能正确计算有关0的加减法。
3.培养学生良好的书写习惯和想像能力。【重点难点】
1.初步了解0的含义，会写0。
2.弄懂有关0的加减法计算的算理并能正确计算有关0的加减法。【教学准备】
课件，直尺，口算卡片
【复习导入】 1.看图填数。
（）
（）
★★★★★
●●●●▲▲ ◆◆◆
（）
（）
2.开火车（口算卡片）
4＋1＝
2＋3＝
3＋1＝
5－1＝
4－2＝
5－3＝ 3.导入新知，认识新的数字朋友——金元数字0 【进行新课】 1.认识0（1）课件演示小猴吃桃。（或动态显示）认识0的第一种意思——表示一个也没有
盘子里有几个桃子？用几表示？板书：2 小猴吃掉1个，还剩几个？用几表示？板书：1 小猴接着吃，盘子里还有吗？（没有）大家想一想：这时用个什么数来表示呢？
师总结：当盘子里一个也没有时，我们就用“0”来表示。板书：0读作：零。
0和1，2，3，4，5一样，也是一个数。问：“‘0’表示什么”？（0表示一个也没有）
举出用“0”表示的例子 出示图片，观察图中你发现了什么？ 生答：菜地里有4个胡萝卜，小兔子都拔走了，菜地里一个萝卜都没有了，就用“0”表示。
（2）出示青蛙和兔子跳远的图片，认识0的第二层意思——表示起点
问题 1：小青蛙和小兔子谁跳得远？说说你是怎么比的。（小青蛙跳的远
用数格子的方法）
问题2：它们跳的起点可以用什么数来表示呢？（用0表示）
（3）出示放大的直尺图
让每个学生拿出自己的直尺，读读直尺上的数，你发现了什么？ 问：这个0表示什么意思？学生说出各自的理解。师小结：这个0在这儿表示起点。
问：0排在谁的前面？为什么排在它的前面？
数一数：从0到1是1段，用1表示，接着数，从0到2是2段，用2表示……，一段一段地数一数。
（4）课堂延伸到生活：说说生活中有关0的应用 2.书写0（1）老师边示范边说明：从上到下，从左到右，起笔和收尾处要相连，要写圆滑。看视频学习0的写法。（2）第30页描红写0。3.学习有关0的加减法
（1）课件显示，3只小鸟从窝里飞起的画面。问：窝里有几只小鸟？用几表示？板书：3 飞走了几只？用几表示？板书：3 还剩几只小鸟？怎样列式？为什么用减法计算？
3-3=0表示什么意思？（窝里原来有3只小鸟，飞走了3只，窝里现在一只也没有了，用0表示）
观察算式3-3=0，你发现了什么？（相同的两个数相减等于0）
（2）同桌举几个等于0的例子（如：桌上有5个苹果，吃掉了5个，桌上一个也没有了，用0表示，算式是5-5=0）（3）课件显示青蛙图
先让学生观察，说图意，老师引导：
左边荷叶上有几只青蛙，右边荷叶上有几只？两片荷叶上一共有几只？用什么方法计算，怎样列式？教师一一板书：4+0=4（4）做一做，找规律。（任何数与0相加或相减等于任何数）【课堂作业】
1.出示鱼缸图片，看鱼写数，从有到没有，使学生再次感知0的含义。2.第二题是有关0的加法，通过看图，使学生明白3+0和0+3含义相同，结果也相同。
3.巩固新知，练习5以内的关于0的加减法 【课堂小结】
提问：今天，我们学习了什么？你有什么收获？
小结：今天，我们认识了0，知道0表示什么也没有，还表示起点，并且学会了0的正确写法。还会正确计算有关0的加减法。【课后作业】 1.练习六第5题
第7课时 0 “0”的含义： 1.表示什么也没有 2.表示起点 3-3=0 4+0=4 3+0=3 0+3=3
1.充分利用教材的资源，将教材静态的图动态化，让学生在生动有趣的故事情节中体会从有到无这个动态的变化过程，更好地理解0的含义。
2.同时提倡算法多样化，学生根据自己不同的理解计算有关0的加减法。
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