部编三年级上册教案 口语交际、习作、园地_部编本习作例文教案
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口语交际1 我的暑假生活
教学要求：
1．让学生在口语交际中锻炼语感。
2．让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。3．学会对别人说的话进行评价。
教学重难点：
1．表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。
2．注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。
课前准备： 生活照片。
教学时间： 1课时
教学过程：
一、导入。
(出示老师课余生活的照片)漫长的暑假生活很快过去了，老师在暑假里经历了一件新鲜事，请大家说一说老师在做什么啊？
二、问同学们看相片的感受。
问：想不想知道老师在暑假做了什么啊？
三、结合照片，老师讲述自己暑假经历过的新鲜事。
四、出示暑假生活的图片，导入口语交际。
五、读一读口语交际要求，说说你读懂了什么？
六、分小组讲自己经历的新鲜事。
1、PPT出示交际提示。要求讲故事讲清楚，其他人认真倾听。
2、拿出准备的照片，交流自己经历了什么新鲜事。说清楚自己的经历和感受。
3、倾听者注意追问。七故事分享与评比。
1．、每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新鲜事。
2．师生共同评议交际内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
3、大家评议谁讲得最好，评出讲故事小能手。
八、作业：回家讲给妈妈听。
习作1 猜猜他是谁
教学要求：
1．学习描述人物的外貌，以及形象特点的方法。2．学会抓住人物的特点去描写人物。3．掌握开头空两格的写作格式。
教学重难点：
1．描写人物要抓住人物特征。2．选取一到二点刻画人物。教具准备： 三条丝巾。
教学时间： 1课时
教学过程：
一、游戏导入。
方案一：
1、我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏，大家谁想上台。
游戏规则：首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。下面再随便请上来三个同学，让蒙眼的同学猜一猜是谁。最多只能猜三次，三次猜不对者唱一支歌曲。
2、台下同学不能提示，从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学，让蒙眼的同学去猜。
3、请猜中的同学发言，谈猜中的依据是什么。方案二：正式讲课之前，我们一起来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。看PPT文字，说人物名。
二、习作指导。
1、请同学们打开书本，今天我们自己来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！
2、明确游戏任务 1）、选择一个同学
2）、用几句话或一段话写一写他。3）、写他让你印象深刻的地方。
4）、别人读了你写的内容，要能猜出你写的是谁。
5）、提示：抓住他的与众不同之处，可以写他的外貌、性格、爱好等。
3、提示习作方法。
4、读范文。
三、习作
1、提示：开头要空两个。
2、师巡回指导。
五、游戏与点评。
1．请生上台读习作，其他同学猜猜他是谁。
2、谁描写的最符合人物对象？
六、小结
每个人的外貌性格都有差异，都是独一无二的。只有写出人物的特点，才能使人物形象更生动！
第一单元 习作讲评
猜猜他是谁
一、回忆写作思路： 1．写一写自己的同学。2．习作内容：
(1)人物的外貌特点。
(2)通过具体的事情写出人物的特点、品质。
3．结构顺序：先介绍人物的外貌，接着通过具体的事例反映人物的品质，最后首尾呼应，点明人物的性格特点。
二、习作讲评
1、出示学生的优秀作品和片段。
2、出示问题片段，让生说说其中的问题提出修改意见。
三、读下水文：
我的好朋友
她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。
她非常爱看作文书。如果你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。
她也是一个很爱帮助别人的人。她的书包里有一个“百宝箱”，里面有许多的东西。例如：美术课要用的剪刀；语文课要用到的订书机；数学课要用的固体胶……应有尽有。每当上课需要用到“小百宝箱”里的工具时，她总是毫不犹豫地给别人先用，自己最后才用。
她还是一个很尽职的人。她虽然只是一个小小的组长，但是她做组长也做得非常尽职。每一次收作业，她都是第一个收齐；每一次发作业，她都发得最多。
她就是我的朋友——夏优璇，她就是我那个爱看作文书、爱帮助人、做事非常尽职的好朋友。
开头简介人物的外貌特征，给人留下整体印象。通过具体的事例说明夏优璇爱看作文书的特点。
通过爱帮助人的具体事例的描写，我们能够体会到夏优璇的善良、热情。总结全文，深化主题。
语文园地一
教学要求：
1．积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受。学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。
2．积累带身体部位的四字词语。积累《所见》一诗。
3．在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进和完善的地方。
教学重难点：
在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进的地方。最后开始实施方案。
课前准备： 生字卡片、课件
教学过程： 2课时
第一课时
一、交流平台
1、课件出示交流平台内容。2．点名让学生大声朗读出来。
3．说一说，你喜欢哪一句？你读了有什么感受？
4．师总结：有新鲜感的句子一般都运用了某些写作手法。
5、说一说你在这个单元学习中，遇到的有新鲜感的词语和句子。
6、遇到有新鲜感的句子，你会做些什么？
二、词句段运用
1．指明一位同学朗读成语。
2．读完这几行成语，想想它们有什么特点？ 3．分组说说自己的发现。4．师点拨。
5．练一练，学运用。
6、拓展积累：课后积累一些关于人或动物器官的成语。
7、老师点名让学生读课本演示出来的三个句子。体会句子意思。
8、怎样朗读能更好地表达句子的意思？（注意重音、停顿、语气）
9、老师泛读或指导朗读，自由练读，小组比赛读。
10、练一练，学习运用。
第二课时
一、组织兴趣小组。
1．先让学生说出自己感兴趣的方面。我们可以在班上组织几个兴趣小组。2．读一读课文上的兴趣小组名，说说有什么特点。
3、小组内为取小组名字献计，把小组名字定下来。
4．学生间相互交流活动内容。老师在一旁点拨，然后学生再思考。活动内容要围绕小组名字来。
5．老师总结，学生课后思考。
二、日积月累 1．师范读古诗。
2．师生合作，理解诗词的意思。3．有感情朗读。4．同学间比赛读
5．师生合作、表演。然后竞赛背诵。
6、延展阅读。《小儿垂钓》
