《画风》教案_完整画风教案

《画风》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“完整画风教案”。

15.画风教案

教学目标：

1、会认7个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

重点难点：

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：朗读感悟。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟

教学准备： 课件

教学流程：

一、创设情境，自主识字

（一）导入

师：看，同学们到了下午就像霜打的茄子一样，没有精神，这样吧。咱们来猜个

谜语提提醒好吗？

1、猜谜激趣：

看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。

（板书：风）

2、你会唱关于风的歌曲吗？

你知道关于风的古诗吗？

你知道关于风的成语吗？

学生畅所欲言。

3、播放风声，让学生听

过渡：现在有精神了吧！在和同学们愉快的交谈中，我们知道了风可以看见，也可以感受到，还能用汉字写出来，那它可以画出来吗?

4、师：那我们就跟随三位小朋友一起来画画风吧。（板书课题，齐读课题）

（二）1、（白板出示课文人物）

师：想知道这三位小朋友是谁吗？

好，那咱们来和他们打声招呼吧！

引导学生和他们打招呼。

例如：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我是二年级一班的语文老师，欢迎你们的到来！

生仿照说话。

2、认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字。

小拓展：想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个

字在我们身边哪些人的名字中出现了。

3、生自读课文

请同学自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教，标段。

（三）1、[出示词语，生字]

（1）师：你瞧！课文中调皮的词语宝宝跑到了屏幕上，小组内练读。

（2)多音字：杆，转

细心的小朋友一定会发现，旗杆的杆的颜色与其他字的颜色不一样，你知道为什么？（杆是个多音字，）谁能用另一种读音组词？

（3）生字的学习

师：咱们把生字宝宝请出来，开火车读好吗？

带音/去音

二、合作交流，整体感知

识记字形

师：刚才大家读的真棒，可是，要想和生字宝宝成为真正的好朋友，就得想个好办法记住他们的样子。

请你们小组合作，来记住你感兴趣的字。

（1）生分组汇报。

你认为哪一个字最难记？你用什么好方法记住的。还能用别的方法记住他吗？（猜字谜、讲故事）

（2）这些生字中你最喜欢哪一个，用它另外组个词，或说句话

三、词句引领，读中感悟

过渡：看，趁我们同学不注意，我们的好朋友们都悄悄地回到了课文中，我们去找找他们吧。

课件出示1-3段的语句。

提问：可是“风”真的像陈丹说的那样“画不出来”吗？

1、师设置任务：

请大家默读课文1-4段，找一找，是谁第一个画出了风？

（用自己喜欢的方法画出答案。）

生汇报，师课间出示有关句子。

师：赵小艺经过积极思考，想出了用飘扬的旗帜画风。

师：赵小艺的观察可真细致，她居然想到了用旗帜来表现风。

2、师：看到赵小艺画出了风，陈丹也受到了启发。（课件出示句子）师：陈丹修正了自己“画不出风” 的错误观点，你来读

师：学会画风的陈丹真为自己感到骄傲。男生读

师提问：你认为陈丹是一个什么样的孩子啊？

（乐于向别人学习，能修正自己的错误）

3、师：正当赵小艺和陈丹在欣赏自己作品的时候，宋涛也完成了。

师：宋涛可是思索了好久才想出来了这个好办法来画风，你来读。

师：宋涛的这个画风的办法可真是不简单！女生读

4、师：宋涛刚给伙伴看完自己的作品，赵小艺又突发奇想。你来读。

师：看，有了“风”的帮忙，这个小男孩玩得多开心啊！你来读。

师提问：你认为赵小艺是一个什么样的孩子啊？

（积极思考，敢于迎接挑战，善于思考）

3、“小画展”：师生齐赏画

过渡：他们三个小伙伴相继画出了“风”，看到自己把风画了出来，他们心里那

个开心啊！于是，他们决定办个关于风的画展，想不想和老师一起去参加他们的画展呢？咱们一起来欣赏欣赏吧！

师生一起完成课件中的拓展练习。

师适时板书：旗子飘，风车转，小树弯，雨丝斜

小结：同学们真是一群细心观察的孩子！从他们的画中你们可以自己发现这么多

东西，并能用自己的话说出来，老师为你们感到骄傲！

四、巩固应用，拓展延伸

过渡：看，三个爱动脑筋的小朋友把看不见摸不着的风变成了画。而我们敬爱的叶圣陶爷爷却把风变成了诗。

1、配乐读《风》叶圣陶

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。

谁也没有看见风，不用说我和你了。

但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了

生练读，并思考：在这首小诗中，“风”藏在了哪里？

2、画一画

过渡：看，表现风的方法可真不少，你会表现风了吗？

那就用你的画笔，也来试试画出更多不同的风吧！

2、总结升华：

师提问：学了这篇课文，你最喜欢他们中的谁啊？

生自由发言。

我们喜欢宋涛，因为他敢想，善于提出问题；我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习；我们更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。让我们的学生在分角色有感情的朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法。

板书：

15.画风

旗子飘

小树弯

雨丝斜

风车转