粤教版精品教案 项链 教案4_粤教版精品教案项链

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《项链》教学设计

一．教学目标

1．体会小说精心的构思和巧妙的布局。2．玛蒂尔德的形象及其意义。

3．培养辩证思维、发散思维能力。二．作家及作品简介

莫泊桑是十九世纪法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了６部长篇小说和356篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生了极大影响。代表作《羊脂球》、《我的叔叔于勒》《菲菲小姐》等。与俄罗斯的契诃夫、美国的欧·亨利并称“世界三大短篇小说巨匠”。

三．教学过程

1．整体感知全文:这篇小说的线索是什么？围绕着这个线索，请复述一下故事情节。线索：项链

情节：梦想—得请柬—借项链—丢项链—赔项链—还债务—明真相 2．聚焦结尾，品味效果

有人认为，作者在结尾才说出项链是假的，这是耍了一个花招来欺骗读者，你同意这个说法吗？请具体说说。不同意。

文中有三处巧妙的暗示（伏笔）：

①借项链时，佛来思节夫人很爽快地答应：“当然可以。” ②四处买项链时，珠宝店老板说“我只卖出去这个盒子”。

③玛蒂尔德去还项链时，佛来思节人“竟没有打开盒子看”。3．思考：

①“借项链”是命运转折的缘由，这发生在在玛蒂尔德身上，是偶然的还是必然的？ 开头的心理刻画做了有效铺垫

②故事如此悬而未决地结束了，是否会导致情节不完整？ 主题已经揭示完毕；余味无穷 4．《项链》结尾的特点及效果 ①意料之外，情理之中。②戛然而止，回味无穷。四．分析玛蒂尔德的人物形象 1．请同学们结合文中有关心理描写的语句来分析一下玛蒂尔德的心理刻画。（开头的心理描写）

住所：梦想——幽静的厅堂、宽敞的客厅、华美的香气扑鼻的小客室。

现实——住宅的寒伧、墙壁的黯淡、家具的破旧、衣料的粗陋。

食物：梦想——精美的晚餐、亮晶晶的银器、盛在名贵盘碟里的佳肴、粉红色的鲈鱼或者松鸡。

现实——在“铺着一块三天没洗的桌布的圆桌边坐下来吃”简单的肉汤。体现出分析玛蒂尔德的爱慕虚荣。

2．借到项链的前后，她的情绪有怎样的变化？这反映了她的什么心理？ 前：懊恼、恼怒、不耐烦、哭、郁闷、不安、忧愁、迟疑而焦急。后：跳起来、搂、狂热地亲、跑。心理：虚荣之情，言溢于表。

3．项链丢失后，玛蒂尔德选择了怎样做？从中我们可以看出她的什么品质？ 毅然决然打定主意，她要偿还这笔可怕的债务。

诚实、勇敢、敢于负责任。五．玛蒂尔德形象的讨论。（鼓励各抒己见，创新思维，锻炼辨证思维）

讨论：一个人处境不好，有虚荣心，有梦想，这有错吗？玛蒂尔德该不该有梦想？ 玛蒂尔德的梦想和虚荣，从人性的角度看，是正常的生活追求，符合人们爱美、想过得好一些的心理。人人都有虚荣心，这并不一定是坏事，相反，在一定程度上也是有上进心的表现。面对恶境，无动于衷，在当今社会，并不值得称道。

但凡事都应有度，超过合理的度，事情就会向反方向发展，虚荣不能过度，否则会毁掉一个人。

作品的人物形象是丰满的，玛蒂尔德正为我们展示了一个活生生的、真实的人物不能完全否定或肯定。