六年级双语班汉语教案第二课_六年级双语班汉语教案
六年级双语班汉语教案第二课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“六年级双语班汉语教案”。
第二课 我要画什么
教学目标：
1、运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。2、3、4、以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力。围绕话题“爱心”，结合学习实际谈谈认识。通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语：
连环画、犁、卷发、神话、嘴巴、工友等。
5、联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用。
（1）他画什么，什么就变成真的了。（2）只准画一次，行不？
6、通过词语和课文学习，积累词语提高汉字书写能力和词语运用能力。
7、德育渗透：通过课文学习，教育学生人人都要有爱心，想一想该怎样帮助有困难的人？ 教学重点：熟读课文理解课文内容。教学难点：字词句的掌握，写作训练。教法：引导法
学法：合作交流、自主探究。教学前的准备：相关课件。教学课时：7课时
第一课时 课文一的学习
我要画什么
课时目标：
1、感情朗读课文，读懂课文的主要内容，学习用自己的话概括文章主要内容的方法。
2、加深对学习方法的认识。
3、通过故事的学习，教育学生要有爱心。教学重点：
1、能够有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2、加深对学习方法的认识。教学难点：
学习概括课文的主要内容。教学过程：
一 揭示课题，直入课文。读课题，导入：
课文写得很有趣，让我们一起学习课文，和文中的同学一起分享有趣的事。
二 初读课文，了解大意。自读课文，想想课文讲了一件怎样的事。2 交流。
三 学习第二节，探究神笔之神。马良的神笔究竟神在何处？课文哪一节写了这个内容？ 2 读课文，用自己的话说说神笔之神。3 朗读交流。
四 学习第三—第十五节，了解“画什么”。自读课文3至15节，思考：文中的几个小学生分别想用神笔画
什么？ 2 同桌交流。全班交流，朗读有关句子。（画什么的句子）
五、指导朗读
1、学生齐读课文。
2、教师指导学生有感情的朗读课文。
3、分角色读课文。
六、小结并布置作业
1、熟读课文
七、板书设计：
2、我要画什么
想一想：课文讲了一件怎样的事？
第二课时 词语句型学习
课时目标：
1、理解并能灵活运用课文中的词语
2、掌握文中的特殊句型 教学重点：句型的运用 教学难点：词语的运用 教学过程：
一、学习词语。
1、看拼音查词典学习下列词语。
连环画：根据故事所叙述的情节,顺次排列成一系列有字有画的小册子。
犁：耕地的农具。
卷发：头发的天然卷曲或模仿这种卷曲做成的发式。神话：指传说中的神仙和古代神化英雄的故事。嘴巴：∶嘴,口。
工友：单位里打杂的工人。
启蒙：传授基础知识或入门知识启蒙工作。
2、从汉字的意义和组合方式学习下列词语。沐浴：蒙受;受润泽。
编辑： 在出版部门专门处理稿件的人。口子：∶撕的洞或裂缝。
欲言又止：想说又停止不说。形容有难言的苦衷。盲人： 失去视力的人。
3、根据词语解释或联系已学过的词语，掌握下列新词。带劲、慢腾腾、拐角等。
4、词语例释。
（1）指导学生自读解释理解词语。
（2）读词组，学生说说还可以组成那些词组。
（3）请学生模仿造句，教师进行指导。
二、学习句型
（1）他画什么，什么就变成真的了。
例如：你想吃什么，就吃什么吧。
（2）只准画一次，行不？
例如：我在玩一次，行不？
（让学生自己说）
三、小结并布置作业：
1、用所学词语说话
2、熟读词语
四、板书设计：
2、我要画什么 句子：
（1）他画什么，什么就变成真的了。
例如：你想吃什么，就吃什么吧。
（2）只准画一次，行不？
例如：我在玩一次，行不？
第三课时 用听说读写方式学习课文
课时目标：
1.完成课后听力训练。2.会复述课文。教学过程：
一、听力训练
1、完成教科书上课后听力练习。
听录音，选择正确的答案。
二、说话训练
1、复述课文
每位同学在小组内复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述课文，尽可能做到完善。
2、分角色表演课文。（1）以小组为单位准备。（2）师生一同点评。
三、写话练习。
1、写一写张小莉的心理想法。
2、师巡视指导，学生边想边写。
3、全班交流，请同学读一读所写内容。
4、点评，表扬写得好的同学。
四、小结并布置作业
1、熟练地复述课文。
五、板书设计：
2、我要画什么
写一写：张小莉的心理想法。
第四课时 课文二的阅读理解
神笔马良
课时目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容。
教学重点：理解课文内容，培养学生养成爱读书的习惯。教学难点：有感情地朗读课文。教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
想不想了解神笔马良的故事内容？今天我们就来学习课文二《神笔马良》。
二、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文。注意读准字音，不丢字、不添字，把语句读通顺，难读的句子多读几遍。（教师巡视）
2.指名读课文。
三、研读课文
1.带着问题阅读课文。课件出示问题：
（1）马良是怎样学会画画的？
（2）马良为什么只给穷人画画？（3）你从马良身上学到了什么？
2、解决问题，理解课文内容。
四、指导朗读
1、有感情地朗读全文。
五、小结并布置作业：准备复述课文。
第五课时 用听说方式学习课文二
课时目标：
1、完成听力训练。
2、会复述和表演课文。教学过程：
一、听力训练
1、教师把课文内容改编成听力短文，读给学生听。
2、听后做练习，回答问题。
二、说话训练
1、复述课文
每位同学在小组内复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述课文，尽可能做到完善。
2、进行讲故事比赛
三、小结并布置作业：
1、熟练完整地复述课文。
第六课时 学习生字词
课时目标：
1、能够正确规范书写本课生字，并会组词。
2、理解并会运用本课词语。教学重点：生字学习。教学难点：词语的掌握。教学过程：
一、生字学习
1、展示本课生字。
2、分析字形结构。
3、指导书写。
（教师指导学生要按笔画笔顺规范写生字）
二、学习本课词语。
1、展示本课词语。
2、逐个理解词语。
3、词语运用，用所学词语造句。
4、读词语。
三、巩固练习。
1、完成课后字词练习。
四、小结并布置作业：
1、抄写生字。
第七课时 口语交际活动
课时目标：
1、完成课后交际活动。
2、结合本课话题能够顺利进行表达。教学重点：积极参与交际活动。
教学难点：能够将自己的想法完整地表达出来。教学过程：
一、真实交际。
1、学生完全脱离教科书进行表达。
2、老师给出情景让学生进行表达。（学生要在已学课文和汉语知识的基础上，根据课文话题，联系真实情景进行表达。）
二、口语交际。
1、完成教科书上课后练习中的“交际活动”。
2、结合本课话题，设计以下情景，让学生积极讨论表达。
情景：假如让你用马良的神笔画画，你会画什么？(学生进行讨论表达，教师引导学生表达准确。)
三、小结并布置作业。
1、预习新课
四、板书设计：
2、我要画什么
情景：假如让你用马良的神笔画画，你会画什么？教学反思：
