《嫦娥》教案Microsoft Word 文档_嫦娥奔月教案文档
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29古诗两首
《嫦娥》教学设计
一：导入
1、今天老师给你们带来一些图片，你们看——（出示第一张幻灯片）一组月亮的图片让学生欣赏。
2、关于月亮的古诗有很多，你能背出一两句吗？（指3名学生名背）
3、关于月亮的神话故事也有很多。你们听说过吗？谁能把故事的题目讲给大家听？（《玉兔捣药》《吴刚伐木》《嫦娥奔月》）那你们想不想听这些神话故事呢？想，想就请坐好，这节课大家表现好了，等会就讲给你听，好不好？那就看你们的表现了。
4、今天，我们来学习李商隐写的一首诗《嫦娥》。我们先来简单了
解一下作者。（出示）
5、老师写课题。
二、初读古诗
1、你们发现嫦娥两字有什么特点吗？（这两个字都是女字旁。）
2、嫦娥是神话传说中的月宫仙女，所以这两个字都有女字旁！
3、一起读读题目！（生读题目。）
4、中秋节的夜晚，我们抬头仰望天空，一轮圆圆的月亮，就像大玉盘一样。神话故事中的月宫，有亭台楼阁，有仙乐阵阵，有云雾飘渺，景色特别迷人，孩子们，如果你住在这么美的地方，会有什么样的感觉呢？（我感到很幸福。我感到很开心，我喜欢这个美丽的地方。能住在神仙居住的地方，我会快乐极了。）
5、神话中的嫦娥就是住在这样的仙境里，请你们猜猜看，她的感受
和你们想象的一样吗？
6、我们还是读读诗吧。（出示第二张：古诗）
三、品读古诗，学习生字词。
（一）学习生字：
1、请同学们先自读。提自读要求：自读古诗，反复多读几遍，注意将字音读正确，将句子读通顺。（生读古诗。）
2、这首古诗有4个生字，谁来读读看。（出示第三张，指名读）
出示： píng Zhú 云母屏风 烛影深 Xiǎo tōu 晓星沉 偷灵药
3、男女生开火车再读一组。
4、齐读。
5、我们首先来看看“屏”，谁来说说写这个字要注意什么？
6、评议：你观察的真仔细，上面是个尸字头，注意下面不是一个井，而是一个并。
7、云母屏风是什么呢？谁把课文下面的注释读给大家听。
8、读古诗的时候遇到不理解的词语，可以去读读注释。
9、你们看，这便是（第四张云母），它是一种矿石。
（第五张出示云母屏风）这就是云母屏风，放在室内起遮挡的作用。用云母制作的屏风很昂贵，也很漂亮，摸上去却冰冷冰冷的。
课后的注释中，还有一个词语“长河”，一起读读看。生读注释。
10、出示第六张银河图片，你们看，无数的星星聚集在一起，多像一
条发光的河流。
11、我们再来看看另外三个生字，第七张出示“烛、晓、偷”。
12、这三个字都是什么结构的字？
13、看到这个偏旁，你能猜想到什么？烛和什么有关系？
14、你能用烛组几个词吗?（蜡烛 烛光 烛影）
15、瞧！这就是蜡烛，（第八张出示实物）古时候，没有电的时候，就点蜡烛。蜡烛点亮了，烛光映到墙壁上、屏风上，形成的影子就是
烛影。
16、“晓”和什么有关系？（和时间、太阳有关系。）
17、我们以前学过古诗《春晓》，意思就是（春天的早晨。）
18、晓星就是(早晨的星星。)
19、这里的晓星特指启明星，它是日出之前，东方的天空中最亮的一
颗星。
20、“晓星沉”，就是——（启明星隐没了，意味着一夜过去了。）
21、偷呢？和什么有关？（和人有关。）
22、什么叫“偷”？（背着别人拿不属于自己的东西就叫偷。）
23、那么诗中，嫦娥偷的是什么呢？（偷的是灵药。）
24、写“偷”字时，藏在人字头下面的一短横不要丢。请拿出笔来，在作业纸上把每个字抄写一遍。
25、注意身正、肩平、臂开、足安。（生写“偷”）
（二）品读古诗。
1、把生字词送回古诗里，你们还能读正确吗？（生读。）
2、古诗有自己的节奏和韵律。我们在读的时候要注意：（出示第九张）： 《嫦娥》
唐•李商隐 云母/屏风//烛影深，长河/渐落//晓星沉。嫦娥/应悔//偷灵药，碧海/青天//夜夜心。
3、你们看屏幕，老师和你们一起读，老师读你们接。云母屏风——（生：烛影深。）长江渐落——(生：晓星沉。)嫦娥应悔——(生：偷灵药。)碧海青天——(生：夜夜心。)
4、我们交换一下，你们读我来接。（师生配合读）。
5、谁能一个人读出诗的节奏和韵律来？（生读。）
6、古人说，诗中有画，画中有诗。我们一边读古诗一边想象画面。
第十张出示：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
7、在你想象的画面中，有哪些景物？（在画面中，有云母屏风、烛影、长河、晓星这几处景物。）
随机点击词语第十一张出示：“云母屏风”、“烛影”、“长河”、“晓星”4词变红色。
8、同学们，看到了云母屏风，看到了烛影，这是哪里的景物？（这是室内的景物。）
9、长河、晓星又是哪里的景色？（这是室外的景物。这是天空上的景物。）
10、对，这是室内的。（手指“云母屏风”、“烛影”）
这是室外的。（手指“长河”、“晓星”）从室内写到室外。室内：（出示十二张）
齐读：云母屏风上映着幽暗的烛影。
11、你知道这是什么时候的景色吗？（深夜的景色。）
12、室外（出示十三张）齐读：银河渐渐隐没，启明星也不见了
13、银河渐渐隐没，启明星也不见了。你知道这又是什么时候的景色呢？（这是拂晓的时候。这是天亮的时候。）
14、天快要亮了，一夜又要过去了，嫦娥又是一夜没有睡。
15、室内只有寒意逼人的云母屏风，只有幽暗摇曳的烛光；室外连银河和启明星也渐渐隐没了。从这样的画面里，你感受到了什么吗？（我感受到了孤独、寒冷。我感受到了寂寞、时间很长，这真是一个漫漫
长夜。）
16、你们觉得嫦娥她快乐吗？（出示，请你们跟老师一起读，读出嫦娥孤寂的心情来。）
17、这漫漫长夜，应该进入甜蜜的梦乡。可是嫦娥孤独地看着幽暗的烛光，在冰冷的云母屏风上摇曳，她寂寞地看着银河和启明星渐渐隐没，度过了又一个无眠之夜，这是为什么呢？我们来看看诗中是怎么
说的？（出示第十四张）：
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
18、谁来读给大家听？（生读。）
19、听出嫦娥不快乐了吗？嫦娥因什么而夜夜睡不着觉？ 出示第十五张：悔字变成红色。（后悔偷吃了灵药。）
20、嫦娥偷吃了灵药，不是飞上月宫长生不老了吗？为什么还要后悔呢？（因为只有她一个人孤独地生活着。因为没有亲人陪伴着她。）
21、请孩子们想想，每天傍晚时分，你们做完作业，爸爸妈妈也下班回到家里，你们一家人都在一起干什么呀？（1我会和家人一起吃晚饭，围坐一桌共进晚餐，多么温馨啊！2我会和家人一起看书、做作业，遇到不会的就一起动脑筋一起商量，多么快乐啊！3我会和家人
一起看电视，多么幸福啊！）
22、再想想嫦娥在月宫里的生活，只有——生读：云母屏风烛影深；
23、只有——长河渐落晓星沉。
24、看人间万家灯火，嫦娥愈发觉得孤寂，读：（嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。）
25、想人间欢声笑语，嫦娥怎能不叹息？读！（生：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。）
26、这样的孤独，这样的叹息，从夜晚一直到天明，读！（嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。）
27、夜晚，在广寒宫内，（出示第十六张广寒宫图，加嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。）镶嵌着云母的屏风，极尽奢华，却寒意逼人。幽暗的烛光映照在屏风上，让人更觉孤单。宫外，银河渐渐西沉，启明星也消失不见，天就要亮了。面对冷屏残烛、青天孤月，嫦娥怎能入眠？读：
出示：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。的诗句意思，28、这样的情景，只是一个夜晚吗？（不是）。
29、你从哪些词语中品悟出来的？（“夜夜心”这个词品悟出来了。）30、夜夜心，每一个夜晚心情都是这样后悔，这样孤独。碧海青天虽然美丽，但是空阔寂寥，身处仙境的嫦娥没有寻觅到幸福与快乐，反而是夜夜心寒，后悔难眠。谁来读出这样的心情？（生读。）
31、没有幸福与快乐，长生不老又有什么用？只能是夜夜心寒，夜夜无眠啊！一起读：（学生读。）三：深化情感
1、这样的寂寞和孤独只留给了嫦娥一个人了吗？（不是。）
2、还有谁？（还有日夜思念妻子的后羿。）
4、这样的孤寂，李白感受到了。出示第十七张：白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？（《把酒问月》李白）（生读：白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？）
5、这样的孤寂，苏轼感受到了。出示第十八张：起舞弄清影，何似在人间？（《水调歌头》苏轼）（生读：起舞弄清影，何似在人间？）
6、这样的孤寂，白居易感受到了。
出示第十九张：遥知天上桂花孤，试问嫦娥更要无。(《东城桂》白居易)（生读：遥知天上桂花孤，试问嫦娥更要无。）
7、这样的孤寂，杜甫感受到了。
出示第二十张：斟酌姮娥寡，天寒耐九秋。(《月》杜甫)（生读：斟
酌姮娥寡，天寒耐九秋。）
8、这样的孤寂，李商隐感受得更深。从字面上看，诗人写的是嫦娥的寂寞孤独，但是如果我们了解李商隐的生平境遇后，就会发现他何
尝不是写的自己寂寞孤独呢？
9、在他38岁的时候，心爱的妻子不幸病逝。多年来，妻子一直尽心照料家庭，支持丈夫。但是因为李商隐一直在外游历，他们聚少离多。李商隐的内心充满了愧疚和后悔。他和诗中嫦娥的心情一样，同病相怜，自从妻子去世后，李商隐始终郁郁寡欢。8年后，年仅46岁的他，也在家乡病故。这样的悔是多么深，这样的悔是多么痛。再读：（月亮图）配音乐（低沉）
10、诗人泣血而作，声声悲怜。我们试着来背诵《嫦娥》。（生齐背。）
四：拓展：讲神话故事。刚上课时老师答应大家，只要大家表现好，就讲神话故事给你们听。现在：请做好。老师来给你们讲《嫦娥奔月》的故事。（出示第二十一张）
五、作业。1．背诵这首诗。
2．将这首诗编成一个故事说给家长听。板书： 嫦 娥
悔 夜夜心 „„
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