人教版第六单元教案_人教版第六单元圆教案
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第21课《望天门山》《饮湖上初睛后雨》
教学目标：
1、理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力
2、体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情。
3、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。
4、能有感情地朗读和背诵全诗。
教学重难点：
借助注释，理解诗句意思。
体会古诗的意境及特点。课时安排：两课时 前置作业：
1.朗读诗歌，了解大意。2.背诵古诗。
第一课时
一、谈话激趣，导入新课。
这节课，我们将一起到祖国的各地去感受祖国的美丽、富饶，愿意吗？现在，我们先跟随唐代大诗人李白去欣赏第一个景点——天门山。
二、读通诗句，了解诗意
1．请同学们用自己喜欢的方式读读这首古诗，2．汇报生字自学的情况。3．读古诗情况。
4．请同学们借助注释自读自悟诗句的意思。重点指导：
开：断开。至此回：汹涌的长江水流到这里激起回旋
出：出来 5．指名讲一讲首诗大意。
6．请你们闭上眼睛，一边读一边想象:你就是诗人，正随着汹涌的长江水乘舟而来。
三、诵读全诗，感悟诗情
1．多媒体配乐范读。2．小组背诵背。
3．出示课文的插图，再来背背。
四、书写生字
1．生字指导。2.书写的生字。
板书设计：
碧水
开、回
望天门山
青山
中断
孤帆
日边来
第二课时
一、创设情境，导入课文
上节课我们跟随唐代大诗人李白欣赏了天门山的景致，这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
二、自由诵读，初步感悟
1.借助拼音初读课文。2.教师重点指导：
潋滟liànyàn 空蒙kōngméng 淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí 3.读通课文：学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。4.同座互读全诗，并相互正音。
5.你有发现作者的感受吗？那我们就带着这种感受一起来读读这首诗吧。6.请你们再来读一读，想一想。谁来谈谈你的感受。7.对比两首古诗的异同：
第一首古诗描写的是长江的雄壮； 第二首古诗描绘的是西湖的柔美； 两种景色美得真是各有特色。
三、熟读成诵，体验情境
1.学生自由读，指名读，小组读，集体读。2.体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？ 3.学生自由背诵。板书设计：
饮湖上初晴后雨
晴
淡妆
水光、山色
比西子
总相宜
雨
浓抹
课后评价：富饶的西沙群岛
第一课时
学习目标
①会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学重难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶
前置作业：
1．圈出本课的生字、新词并读一读。2.西沙群岛是一个怎样的地方呢？
一、设疑导入
你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。
二、初读课文
①学生自读课文，注意读正确，读流利。②检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪
③交流老师提出的问题。
三、朗读感悟
四、课后拓展
①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。②背一背自己喜欢的段落。
第二课时
学习目标
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶。④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
教学重难点：丰富语言积累。培养学生的阅读能力。教学过程： 前置作业：
1.收集描写祖国风光的古诗。2.背诵描写祖国风光的谚语
一、再读课文
①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。
②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。
二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会
①学生交流描写祖国风光的古诗。如：《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。
②学生交流描写祖国风光的谚语。如：
上有天堂，下有苏杭。峨嵋天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。
三、积累语言
①学生抄写词语表中列出的本课的词语。
②听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。③抄写课文中优美的语句。板书：
22、富饶的西沙群岛
风景优美
物产丰富
课后评价： 美丽的小兴安岭
第一课时
学习目标
1、会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3、培养学生的阅读能力。
教学重难点：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产
前置作业：
1.把课文有感情的朗读三遍.2．圈出本课的生字、新词并读一读。
3.让学生背诵自己喜欢的部分。教学过程： 激趣导入
教师谈话：在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？
一、明确要求
大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”要求。
二、读书闯关
①闯第一关——读准字音，读通课文。②闯第二关——读得正确、流利、有感情。
三、总结：你有什么收获？
第二课时
学习目标
1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重难点：学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学过程：
一、检查巩固
①听写生字新词，听写有关句子。②让学生背诵自己喜欢的部分。
二、继续闯关
①闯第三关——展示小兴安岭一年四季的诱人景色。a．学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。b．学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。
②闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。
三、拓展活动
①抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里。
②利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。板书：
23、美丽的小兴安岭
绿色的海洋
春夏秋冬
美丽的大花园
巨大的宝库
课后评价：香港璀璨的明珠
一课时
学习目标
①能借助拼音读通课文。
②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
教学重难点： 了解香港的历史与今天
前置作业：
1.有感情地朗读课文两遍。2.课文是怎样介绍香港的？
教学过程：
一、谈话导入
①板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）
②香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、整体感知
①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
③交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋
三、诵读体验
①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
②交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。
③师生共同释疑。
板书：“东方之珠”
万国市场
美食天堂
旅游胜地
灯的海洋 应有尽有
一应惧全
举世闻名
光彩夺目
璀璨无比
课后评价：
语文园地六
教学目标
1、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。
2、了解不同词语在不同语言环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。
3、积累名诗、名句。
4、积累词语，发现其中的规律。重点难点：
1、积累“aabb”、“又„又„”、“不„不„”三组类型的词语
2、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作，习作时抓住“这个地方怎么吸引人”来写。
3．学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义 课前准备：
搜集几个典型名胜古迹的相关资料，做好知识储备 教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课
同学们，我们的祖国山河壮美、景色迷人。在这一单元中，诗人、作家带着我们一起领略了祖国的大好河山、丰富物产。除了这些，同学们肯定也游览了很多风景吧？你都到过那些地方呢？有什么特色物产呢？
二、学生介绍风景美
三、欣赏风景美
1、教师课件出示视频掠影片段：大海、万里长城、杭州西湖、哈尔滨雪景等，请学生按照刚才归纳的方法，选择一个画面来介绍该景点的美。看谁的介绍最生动、最吸引人。
2、评选小导游优胜小组
四、描绘风景美
刚才我们评了小导游优胜组，考的是大家的齐心协力。现在要来看看每个同学的笔下功夫如何了？请你选择风景区最美的某一个点，用一段通顺的话把它的“美”描绘出来。相信你一定行！
（让学生翻开《课堂作业本》47页第8题，指导学生先自学描写海龟有趣的一段话，发现这段话是按总分结构来写的。再请同学们按照“最＿＿＿的要算＿＿＿＿了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 进行小练笔。）
第二课时
一、评价习作片段，懂得如何吸引读者
1、同学们，上一堂课，你肯定写下了记忆中最美的风景点了，现在请你来读读，让我们一起来领略你笔下的美景好吗？
2、你喜欢刚才同学描绘的风景吗？能具体说说喜欢他（她）写的什么地方吗？
3、师生讨论小结：
怎么写才能吸引读者的兴趣。（语言生动、描写具体、富有想象）
二、明确如何写作
回忆本单元课文的写作方法：
按顺序——写清楚
《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛
《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬
《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
三、鼓励“以说促写”，作文很简单
1、明白了一些习作的小技巧，接下来我们就可以把上一堂课交流的风景区，用我们的笔写下来了。
2、学生构思，自主写作、教师巡回指导个别有困难的学生.四、点评，作文更精彩
1、请学生把即兴写的文章读一读，然后自评。再请其他学生评议优点和尚需改进的地方。
2、教师随机穿插，渗透写作的一些小技巧。
五、学生自己修改作文，再一次润色
六、作业
誊写文章到《作文本》上.第三课时
一、谈话导入“我的发现”
1、同学们，前面两堂课，我们充分领略了祖国山河壮美、物产丰富，也感受了祖国语言的丰富多彩。这一堂课，我们又将深入地感受汉语的神奇魅力。
2、出示两组句子，请学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。
3、读了这两组句子，你有什么发现？
4、学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。
5、拓展延伸
祖国的语言确实神奇，同样的字词，在不同的句子环境中，意思却会有所不同。你还能举出其它的字吗？
二、研究构词“日积月累”
（一）读读记记 在我们的语言里，相同的字词在特定的句子中，意义不同。相同的词语结构，也可以演化出不同意思的词语。
1、出示词语，师问：你又发现了什么？
2、引导得出词语结构为： aabb
abac3、指名、齐读词语
4、这种结构的词语，你还能说一些吗？
（二）、读读背背
1、请同学们借助拼音自由读读列出的诗句。
2、谁能试着读诗句？
3、结合查字典，请学生试着说说诗句的大概意思。
4、学生自由地背一背诗句，同桌相互背诵。
5、指名背诵、小组背诵、集体背。
6、哪个聪明的同学发现了这些诗句的特点？（都是描写景物的）
7、你还记得哪些描写景物的优美诗句？看谁积累得最多。
8、完成《语文课堂作业本》45页第3题：背背填填连连
9、看谁最棒，诗句填空
三、作业设计：
完成《语文课堂作业》第1、5、6、7题
