苏教版语文三上第5单元教案_语文三上教案第5单元

2020-02-27 教案模板下载本文

苏教版语文三上第5单元教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文三上教案第5单元”。

“东方之珠”

第一课时

教学目标

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容

教学重、难点：学会本课生字、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容教学准备：课件教学过程：

一、导入新课

同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖**亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么？（生答“东方之珠”）

二、揭示课题，解题

1、板书课题：14、“东方之珠”

2、解释课题：东方之珠“指哪里？

3、简介香港

人们为什么把把香港称为世界东方的一颗明珠呢？（感知画面出示”东方之珠“课件）学习了课文就知道了。

三、初读课文，感知课文内容

1、教师范读课文（配乐）、学生了解课文大意

2、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？

3、学生回答刚才老师提出的问题

4、学生自读课文，出示自读要求

（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。

（2）标出自然段的序号。

（3）按要求自读课文

5、检查自读情况

（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况

重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）

指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导

（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）

6、齐读课文梳理文章结构

（1）理清文章脉络1

1、导入：今天这节课，我们继续到美丽的香港去游览一番（假想旅行，进行情境）

2、复习生字词。帮助正音、解词。

3、通过昨天的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有什么？（生答：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市）

4、生齐读第一自然段。

（二）教学第二至第四自然段

1、导入：你知道香港的历史吗？（收集到的资料在小小组中交流）派代表介绍香港的过去。你们想知道香港的现在是什么样吗？（想）看过之后请用一句话来形容香港。（看课件介绍香港的录像片）课文中向我们介绍了香港的哪几个方面呢（小小组读完后讨论）

生说，并上台板书：沙滩

公园

街市

你们小组最喜欢香港的哪里，就把那一个自然段再读一读。

2、你们最想去哪里？（课件随机链接沙滩、公园或街市）

3、第二自然段

⑴指读。

⑵看课件图片理解”浪平沙细“、”阳光和煦“。

⑶联系实际说说感受：漫步在金色的沙滩上（想象），沐浴着轻柔的海风（感觉），倾听着浪涛拍岸的声响（闭上眼睛听课件中海浪声），体会舒服极了的感觉。

⑷女生齐读。

4、第三自然段

⑴讨论并划出有几句话。

⑵指导读。（重点是读好句群，并在读中想象情境）

⑶拓展：联系实际，想象动物的表演和游客的反应，感受当时热闹的气氛。

⑷看课件中录像深化。

⑸齐读。

5、第四自然段

⑴铜锣湾是全港三大闹市口之一。（南京的闹市口在哪？）

⑵香港是世界的经济中心之一，高楼非常多。生介绍：楼大约多少，最高多少层？

⑶链接网页，看图片。⑷书上用一个词来形容楼多--鳞次栉比（读）

⑸闹市口除了楼多，还有什么多？（商品多，理解琳琅满目）

⑹还有什么多？（人多，理解人流如潮）

⑺指读第四自然段。

⑻练习：南京的（）摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。

6、齐读第二至第四自然段

（三）教学第五自然段

1、香港的夜景是什么样的？（板书：夜景）

2、师范读，学生边听边想像。（课件配上音乐）

3、生自读。

4、出示图片。（理解车灯像长河）

5、你觉得那句美就读哪句。

6、再指读第五自然段。（配乐）

（四）复习巩固

1、你喜欢香港的哪里就把哪个自然段读一读、背一背。

2、香港这样美丽，但还有很多人没去香港游览过，你能给他当小导游，向他介绍一下香港的一个景点吗？（让生选择一个方面，带着自己的准备的图片、资料为小伙伴们进行介绍。注意要指导好学生做导游的一些术语和礼仪。）

（五）实践练习

1、（课件出示）香港这样的美丽，吸引了许多的中外游客，你能为香港设计一个旅游广告，来吸引更多的中外游人吗？

2、全班齐读第六自然段。

（六）作业

1、仿照课文的第五段的写法，围绕“一到双休日，街上就热闹起来”写一段话。

2、小小组合作编一份与香港有关的小报。板书设计：“东方之珠”

迷人的沙滩

著名的公园

无比璀璨繁华的街市

”东方之珠“ 美丽的夜景4

（2）归纳文章主要内容

四、自读课文第一段

1、指读第一段（板书：祖国的南大门）

2、这段告诉我们香港有什么？（生答：有沙滩、公园、街市；师板书）沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（生答：迷人著名繁华）

3、指导读第一段。（强调”迷人著名繁华“）

五、教学生字字形

1、开火车认读

2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。

3、重点指导倾--耀--焰

4、指导书写，师范写

六、作业

1、能流利、有感情的朗读课文

2、在《习字册》上描红、写字

板书设计：“东方之珠”

和煦

举世闻名沐浴舒服倾听观赏商店闪耀人流如潮

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，细读课文二~六自然段，并试着背诵课文。

2、通过朗读，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

3、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。教学重点、难点：

通过朗读理解沙滩的“迷人”、海洋公园的“精彩”、铜锣湾的“热闹”以及香港夜晚的美丽教学准备：课件教学过程：

（一）复习 2 15 小露珠

第一课时

教学目标

1、学会本课生字。理解由生字组成的词语

2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容

教学重难点：学会本课生字，能正确、流利地朗读课文教具准备：多媒体课件教学过程

一、导入新课：

1、课件显示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。

2、谁来猜给大家指名读）

（指名答——露珠）

3、伸出小手和老师一起写。板书：露珠老师在这儿加上一个——“小”字，再读读看，有什么不一样的感觉？（指名说）带着你们的感受一起读——齐读课题。

4、夜晚的时候，花呀、草呀、它们的温度比空气低，所以当空气碰到它们的时候，就会凝结成小水滴，就是我们说的露水。现在请同学们静静地欣赏它们吧！

5、播放配乐图片，静静欣赏整体感知。

5、欣赏完了，你看到了什么样的小露珠？（可爱的、漂亮的、晶莹透亮的„„）

6、学生自由回答。

7、选择一两个你认为最美的词语送给小露珠，写在课题的旁边。

过渡：夜深人静的时候，大自然已经入睡了，小露珠就在这时神秘的出现了，翻开语文书82页，走进课文，大声地朗读课文，去找一找小露珠吧！

二、自读文章‘感知课文’

1、自由轻声朗读，注意把字音读准，把句子读通。

2、检查读课文情况：

（1）你读到了什么样的小露珠？（学生回答，教师相机出示：闪亮、透明、圆润）

（2）出示带拼音词语：（指名读，相机纠错、指导）草杆钻石水蒸气喇叭花笑盈盈黄豆粒植物俊俏

夜幕降临光彩熠熠生机勃勃（3）去拼音指名读、小老师领读1

1、今天我们将继续学习15《小露珠》。（齐读课题）

2、通过上节课的学习你知道都有谁喜欢小露珠呀？指名答。

二、讲读第一段

1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。

2、读第一自然段

a)你知道了什么？（出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：草叶、花朵、禾苗上）b)课件演示小露珠的形成过程

c)你觉得我们要用怎样的语气来读呢？（学生自由发言）d)练读 e)指名读 f)齐读

三、默读第二~五自然段

1、默读课文2——5自然段看看小动物们是怎样对小露珠的。边读边想，思考以下问题：课件出示：1．这四个自然段是围绕着哪句话来写的？用“

”标出。

2、小动物们喜欢小露珠，是因为什么呢？找出相关的语句用“～～”标出。

3、生默读（师提出默读要求：不动唇、不出声，嘴巴不动在心里读）

4、讨论交流。指名回答

5、我们知道，这几节是围绕着“小动物们都喜欢小露珠”这句话来写的。而真正能体现它们喜爱之情的是它们说出的三句话。你们能读一读吗？先自己读读看。课件出示：

“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

6、指名读，男女声读，齐读。

7、在小青蛙的眼中，小露珠如钻石般闪亮，我们看钻石是什么样子的。课件出示：钻石

师：在小蟋蟀的眼中，小露珠像水晶般透明，请看这就是水晶。课件出示：水晶

师：在小蝴蝶的眼中，小露珠像珍珠般圆润，珍珠是什么样子的呢？课件出示：珍珠 3 师：钻石是闪亮的，水晶是透明的，珍珠是圆润的，可是可爱的小露珠却集三者于一身，看——（再次插入课件，出示：小露珠的晶莹剔透，闪闪发光，圆润透明

8、分小组比赛读，男女声比赛读，齐读

9、师述：小动物们都喜欢小露珠，是不是只有这些动物呢？

10、指名答。

11、师述：（课件出示：蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情景）一大早，小蜻蜓和小蜜蜂也出来了，它们是怎样来到小露珠身边的，它们见到小露珠又会说些什么呢？先自己说一说，再说给同学们听一听。

12、指名说。课件出示：“早哇，像星星那么闪亮的小露珠。”落在花朵上的小蜻蜓对小露珠说。“早哇，像()那么()的小露珠。”落在草赶上的小蜻蜓对小露珠说。

“早哇，像（）那么（）的小露珠。”()在（）的小蜜蜂对小露珠谁。

13、师述：现在你知道为什么所有的小动物（板书：动物）都喜欢小露珠了吗？（用书上的话说因为它像钻石那么——生接(闪亮)板书，像水晶那么——生接(透明)板书，像珍珠那么——生接(圆润)板书，用一个字是——美（板书）

四、学习第六自然段植物们喜爱小露珠

1、过渡：是呀，这么美丽可爱的小露珠，不仅小动物们喜欢它，还有谁也喜欢它呢？请你们自由读读课文第六自然段说说还有谁喜欢它，为什么？

2、指名说，相机板书：植物

3、你们找着了是植物喜欢小露珠，那能说说为什么吗？

4、指名答：（出示句子：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。理解“格外精神”，指名答。教师做动作让学生理解格外精神）

5、理解“光彩熠熠”。师：刚才同学们还读了一个特别好的词叫光彩熠熠，小露珠光彩熠熠就像什么一样？想想我们前面的句子，想什么一样光彩熠熠？

6、指名答。

7、（出示小露珠在叶片上的图片）师述：有了小露珠的装扮，植物变得更加——生接（生机勃勃，格外精神）是的，更加生机勃勃，变得格外精神。这次让我们带着理解再来读一次，相信能读得更好。

8、生再读这句话。

9、精神到什么样呢？后面句子有没有告诉你们？

10、指名答

10、（出示：都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃）理解“俊俏的小姑娘”指谁啊？（所有的植物）小姑娘身上戴的珠宝是谁啊？4（4）理解“俊俏”：孩子们，注意观察这个词，你知道这个词是用来形容什么的吗？（形容人的）你怎么知道的？（他们都有一个单人旁）回答得真好！看来你不仅会观察还特别会开动脑筋。齐读词语

3、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。

4、四人小组交流

三、教学生字;临、粒、植、俊

1、分析字形，教师范写：临、植、俊

2、学生完成课后描红。

四、作业：

1、抄写词语。

2、朗读课文。

板书15 小露珠

草杆钻石水蒸气喇叭花笑盈盈黄豆粒植物俊俏

夜幕降临光彩熠熠生机勃勃

第二课时