蜻蜓和蚂蚁 教案_蜻蜓和蚂蚁说课稿
蜻蜓和蚂蚁 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蜻蜓和蚂蚁说课稿”。
《蜻蜓和蚂蚁》教学设计
教学目标：
1.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.采用自主学习、合作交流的方式，以读促感，读中感悟，理解课文内容。3.通过学习课文,让学生增强劳动意识,培养从小热爱劳动的情感，感悟有劳动就有收获,有付出就有回报的道理。
教学重点、难点：
有感情地朗读课文，让学生明白有劳动才有收获的道理。教学方法：
点拨教学法、情境教学法 教具准备： 课件、挂图 教学过程：
一、谈话导入
上节课我们已经初读了这篇课文，谁说说课文写了一件什么事？
二、以读促感，读中感悟 第一自然段
1、看大屏幕，说说这是一只怎样的蜻蜓，他在干什么？
2、找一名同学读第一自然段，你是从哪一个词语知道的？ 板书：逛来逛去
3、可是这样美好的日子一晃就过去了，你从哪个词语体会到时间过得快呢？
4、你能用“转瞬之间”说一句话吗？
文中有一只悠闲、自在的小蜻蜓，那么，就让我们就化做这只蜻蜓齐读第一自然段吧。第二自然段
过渡：夏天在小蜻蜓轻松快乐的玩耍中很快地过去了，寒冷的冬天马上就要来了，田野里又是怎样的景象吗？快速默读第二自然段。
1、你能用课文中的一个词来概括田野里又是怎样的景象吗？
2、什么样的景象才叫“荒凉”呢？猜测一下
3、同学们边听老师的描述边看画面。
冬天来了，花儿、小草早已经干枯了，树枝已经变得光秃秃的，刺骨的北风狂扫着大地，小动物们都销声匿迹了，田野里一片寂静，没有一点生气。同学们你们体会到“荒凉”是一种怎样的景象了吧？
4、对于小蜻蜓来说，荒凉就更加可怕了，那么它怕什么呢？你是从哪句话知道的？ 板书：寒冷和饥饿
5、你通过读哪个词就马上知道蜻蜓现在的心情？
6、插问引读这一自然段。第三----七自然段
过渡：此时此刻，如果蜻蜓继续这样伤心下去，他就有可能会被饿死，于是，它想了办法，它去找谁了呢？又说些什么？做了些什么呢？
请三人小组合作分角色朗读课文3－7自然节，一人读旁白，其他两人读蜻蜓和蚂蚁。蜻蜓和蚂蚁共有三次对话。第一次对话
咱们先来看看他们的第一次对话，谁来读一下蜻蜓所说的话。(课件出示对话)是呀！这时的小蜻蜓太可怜了，你们读得真好！那蚂蚁同意收留他了吗？他说了什么？看课件（课件出示句子）
你知道它还可以怎样说吗? 这是一个什么道理呢？（板书：劳动 安乐）
既然，蚂蚁说夏天劳动,冬天才能安乐，那么，你知道蚂蚁夏天都做了哪些劳动吗？ 正因为蚂蚁有了这些辛苦的劳动，所以现在他才能在温暖的家里安乐的生活呀！
通过这两幅图，我们不难明白，虽然蜻蜓在夏季可以自由的玩耍，但是好景不长，到了冬天，他就有可能会被饿死。可是，蚂蚁在夏季辛勤的劳动，就换来冬季安乐的生活。正应了那句话: 只有劳动才会有收获。只有付出才会有回报.其实呀，我们的生活中也有很多这样的例子，比如我们的学习、我们的爸爸、妈妈。你能说一说吗？ 第二次对话
经过小蚂蚁耐心的说教，小蜻蜓好像明白了什么，那么，它反思过去，谁来读读小蜻蜓说的话。（课件出示对话）
那蜻蜓之所以没功夫劳动，是因为――（引读）第三次对话
今年冬天，好心的蚂蚁收留了他，那明年呢？蚂蚁打算怎么做？我们来看他们的最后一次对话，老师来问，你们来答好吗？老师是替谁问？你们替谁答？（课件出示对话）准备好了吗？ 谁来读一读蜻蜓所说的话
你明白小蜻蜓的意思了吗？（课件出示要„„也要„„）你能用它说句话吗？
小蜻蜓明白了夏天劳动,冬天才能安乐的道理.所以，他明年不仅要继续快乐的唱歌，也要踏实的劳动了。让我们带着蜻蜓对明年的希望齐读他的话。
现在咱们把这几次对话连起来读读，好吗？老师来读旁白，男生来读小蜻蜓，女生来读小蚂蚁，可以加上动作和表情，三.课外延伸
小蜻蜓都知道劳动了，你觉得老师是不是劳动呢？
付出汗水是一种劳动，可老师教你们知识，使你们获得了收获，那么，老师是不是劳动呢？不一定就只有蜻蜓和蚂蚁是在劳动，你为妈妈洗衣服，刷碗是在劳动，你每一天在辛勤的工作、学习也同样是劳动。只有劳动才会有收获。也只有有了收获，我们才会有快乐地生活。那么，今天，你的收获是什么呢？
我们课文学完了，欣赏我们课前排好的课本剧吧。3.蜻蜓和蚂蚁你认为谁最美？
4、想象一下蜻蜓明年会怎样、续编这个故事，下节课讲给老师听。
蜻蜓和蚂蚁 教学目标： 知识目标：1.学习本课生字，联系上下文理解词语的意思，感悟高意。 2.根据课文内容续编故事来表达自己的愿望。 3.积累自己喜欢的词语。 能力目标：1.能正确、......
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