瑞雪教案_三上瑞雪教案

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瑞雪（新授课）执教 王京伟

教学目标：

1、学习本课8个生字：凛，冽，霎，罩，耀，巍，馒，掷，积累“瑞雪、凛冽、纷纷扬扬、笼罩、白蒙蒙、耀眼、一望无际、眉开眼笑”；理解“凛冽”及“瑞雪”的“瑞”的意思。

2、默读课文，了解课文是按时间顺序描写所见所闻的。

3、流畅地朗读课文，积累文中描写雪景的的语句以及文中谚语。背诵第三小节。

4、体会人们对瑞雪的喜爱之情。教学重点：

通过圈画词句、边读边思体会作者描写雪大、景美、人喜的画面。教学难点：

理解“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的含义。

教学过程：

一、谜语导入，揭示课题

1、（出谜语）同学们，今天上课前老师先给大家出个谜语，谜面是：一片一片又一片，落到水里就不见。有人说它象白糖，有人说它好像盐，尝一尝，不甜也不咸。同学们，谁来说说谜底是什么。

2、你们喜欢雪花吗？今天我们就来学习一篇有关“雪”的课文

板书：37瑞雪 齐读课题 理解“瑞”

3、读了课题，你们有什么疑问吗？ 过渡：这节课就让我们带着这个问题走进课文，看看作者是如何来描写这场瑞雪的。

二、整体感知，理清课文脉络

1、自由读课文，要求：

（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）这篇课文是按时间顺序写的，描写了雪前、雪中和雪后的情景。请找出表示时间先后顺序的词语圈划下来。（3）想一想，为什么把这场雪叫做瑞雪？

2、交流：

（1）指名领读生字：巍 掷（2）开小火车领读词语

壮丽雄伟 巍巍群山 遍身银装 白蒙蒙 堆雪人 掷雪球 奔跑 追逐 眉开眼笑

想想老师为什么把这些词语分成了三类，你有什么发现？（3）交流表示时间先后顺序的词语 过渡：课文哪一句话描写了雪前的景色？

三、深入学习，理解课文内容

（一）学习第1.2小节，体会雪大 1.交流后出示第一句

（1）听到这呼呼的风声，用文中的词语说说这是怎样的寒风？（出示凛冽，说说这个词语的意思）（2）词语归类部首相同的词语

（3）指导朗读：谁来读一读这句句子，读出寒冷的感觉。2.学习雪中景色

（1）看图听录音，思考：这场雪给你留下怎样的印象？

交流

（2）从第1小节段找一找，课文中用了哪些词语写出了雪大的特点，用“。”标出来 a.交流

b.重点理解：纷纷扬扬、霎时间

C．朗读训练：好大的一场雪啊！雪花在空中尽情曼舞，那景色真美啊！让我们一起来读一读，注意读好圈点的词语。

（3）出示句子：这场雪不仅下得大,而且下了——整整一夜。从这个“整整一夜”我们知道了什么？

过渡: 这场雪下了整整一夜，今天清早，雪停了，天也晴了。雪后又是一派怎样的风光呢？

(二)学习第3小节

1、默读第三小节，边读边思考：哪几句是描写雪后美景的？用“~~~”划出。2.交流后出示句子：

一轮红日„„喜人图画。

2、这节中描写了哪些景物？

3、你觉得哪些词语写出这些景物的美？ 交流板书：分外耀眼、一片雪白、遍身银装 理解词语：分外 换词

一片雪白、遍身银装是一幅怎样的景象？

出示图片：同学们请看，白雪、红日、土地、田野、群山构成了一个粉妆玉砌、银装素裹的世界。这是何等的壮美呀！谁来读读这句话？ 指名读、齐读

4、面对如此壮美的景象，难怪作者发出了由衷的赞叹——出示句子（好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。）

5、这句句子中哪个词最能表现出景色美的？

6、学到这，让我们用赞美的语气来读一读，一起到广阔的雪野上尽情地遨游一番吧！(引读)

今天清早，雪（），天也（）。一轮红日（），把雪后的大地照得（）。茫茫田野（），巍巍群山（），好一派（）的北国风光，好一幅（）的喜人图画。

7、总结：刚才我们学习了课文第3节，你能不能也用两个字概括一下？ 板书：景美

（三）学习课文第4.5小节。

过渡：雪后的景色不仅壮丽雄伟，还向我们勾画出一幅瑞雪丰年的喜人图画。老农高兴什么呢？小孩又高兴什么呢？

1.默读课文第4、5段。思考：面对这样一场大雪，老农是怎样的反应？孩子们是怎样的表现？

2.交流后出示句子 面对一望无际的大雪，有经验的老农高兴得眉开眼笑，连声说：“好雪！好雪！” 老农的反应：

（1）思考：哪个词写出了老农喜悦的心情？ 理解“眉开眼笑”。

指导朗读：让我们带着喜悦之情一起读读老农的话。

（2）老农如此高兴，达到眉开眼笑的程度，是什么原因呢，谁能用文中的一句话来说说。

（3）交流后出示：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”（4）出示科学小常识和问题，四人一组合作学习。（5）指名交流

（6）小结：和这句谚语意思相近的还有一句，你们知道吗？（7）指导朗读

3.面对大雪，孩子们又是怎样的呢？

（1）交流后出示句子：孩子们在雪地里堆雪人，掷雪球，奔跑着，追逐着，清脆的笑声传遍了山村。（2）指名读

（3）孩子们的心情是快乐的，因为可以在雪地里尽情地玩耍。我们可以想像，他们还可以做什么？ 交流

想象说话：雪停了，孩子们来到屋外，看到（）.他们高兴地在雪地上玩耍起来，有的（），有的（），还有的（滑雪、雪地上画画、打雪仗）。

过渡：雪不仅让老农高兴得眉开眼笑，也给孩子们带来了无限的快乐。那么，让我们拿起书本，怀着喜悦之情来读一读这两节。4.齐读第4、5小节。

5.学了第4、5小节，你们能不能也用2个字来概括？

四、总结全文，布置作业。

1.（指板书）这节课我们学习了第37课，这篇课文按时间顺序描写了雪前、雪中、雪后的一幅瑞雪丰年的喜人画面。这场雪不仅景色美使人心情愉悦，而且对庄稼有很多益处，所以我们叫它“瑞雪”。2.布置作业 必做题：

1、填上合适的词。

（）的雪花（）的群山（）的风光（）的田野

（）的寒风（）的天空

2、照样子写词

例：白蒙蒙

例：纷纷扬扬 3.背诵课文第3小节 选做题：

1、摘录文中描写大雪前和大雪后天气的句子。

大雪前的天气：

大雪后的天气：

2、收集关于瑞雪的诗歌、文章或图画。【板书设计】

雪大

大片大片

纷纷扬扬

瑞雪

景美

分外耀眼

一片雪白

人喜 眉开眼笑

笑声传遍

霎时间 遍身银装笼罩 白蒙蒙壮丽雄伟