童谣下册教学计划_童谣教学计划
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大保当小学畅听童谣教学计划
（2017-2018学年度第二学期）刘丽
童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。学生通过学习童谣巩固学过的各种音符和节奏，并且掌握简单创编童谣的方法。可以让学生通过竞赛的形式、通过说唱和表演的方式来完成对童谣的改编。并且可以鼓励学生发散思维，运用自己所积累的生活经验进行创编童谣，使学生体会集体创编的乐趣和成功的喜悦，培养学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。
一、教学目标
1、通过童谣的学习，让孩子们走近童谣，认识童谣，接受童谣，发扬童谣；通过自身的学习，使童谣文化得以长久地流传下去。
2、使学生初步掌握童谣的内容、特点、来源、功能，弘扬中华民族优秀的民俗文化，满足学生好闹、好动、好新奇的天性，培养学生的言语智慧和综合能力，提高学生的思想道德素质，让学生充分享受童年的多彩与快乐。
3、在学生开始接触语言文字之初，利用生动有趣、文字浅显、结构整齐、琅琅上口，易于接受的童谣形式，培养其阅读兴趣，帮其积累语言，发展朗读和口语能力，体验遣词造句。
4、通过一系列言语实践活动引导学生用纯净的心灵去感受世界的真、善、美，用自己的双眼去看世界，通过童谣的学习，欣赏美，创造美。
二、教学内容
1、读童谣、唱童谣
诵读童谣。每次活动一首童谣，进行诵读展示交流。(2)传唱童谣。通过相互交流，制诗配画、传唱等形式，向学校展示学习成果，使学生品尝成功的喜悦，充分享受愉快的童年生活。
2、搜集民间童谣的
查阅资料，访问亲人，了解不同时期、不同地域的童谣，搜集相关的民间童谣，感受新疆地区不同地方的童谣风格及特色。
3、仿作、创作活动
在欣赏基础上仿作，融入自己的所见所闻、所思所感。结合学习、生活、游戏进行创作。
三、教学要求
以“说唱”游戏竞赛的形式，说唱和表演相结合的方式启发学生学习和创编童谣，培养学生创造性的思维习惯，通过创编体会成功的喜悦。引导学生用不同形式表现童谣，启发学生发散思维创编童谣，组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。
四、教学形式和方法
1、平时活动：学习中学生已经接触到了一些童谣，而且在平时生活中也曾经认识过童谣，童谣组首先从以往知道的童谣入手，通过竞赛、游戏以及电脑与学生互动的形式对以前分散认识的童谣做一次总结性的复习巩固。教师再调动学生积极性，引导学生结合生活实际进行发散思维，培养学生自主的创造能力，并且激发学生主动参与到创编童谣的活动中。
2、社团活动：通过社团实践向全校大面积推广童谣说唱。
五、教学具体实施
第一阶段：激发学生兴趣，了解童谣基本知识，进行简单的童谣的诵读与欣赏。激发儿童歌谣的学习兴趣，了解童谣的基本知识，进行童谣的诵读指导。
第二阶段：陶冶学生性情，教给方法，使学生掌握一定的创作方法。通过开设童谣的欣赏与创作课，带领学生欣赏童谣作品，引领学生走入艺术殿堂，受到美的熏陶与感染。鉴于学生的心理特点与接受能力，我们可将“欣赏教学”与“创作教学”同步进行，在“赏”的启发下，有目的地指导学生进行“创”，其间，通过“仿”、“借”、“改”、“配”这四种辅助性方法进行创作。
六、教学进度安排
一年级童谣计划 为了贯彻国家新课标的安排，全面实施素质教育，我校开办了童谣课，现就一学期的工作计划如下：歌谣是校本课程 ，是学生练习口才的工具也可以说是孩子们的诗。好的歌谣......
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