二年上数学教学计划_二上数学教学教学计划

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二年上数学教学计划

二年一班谭中山

一、本学期教学目标

（一）、知识和技能方面

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

（二）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用

具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1

格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简

单的问题。

3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数

和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序

地、全面地思考问题的意识。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好

奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过

程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

二、教学资源

1、课标分析

课标总目标第一条明确指出：“经历将一些实际问题抽象为数与

代数问题的过程，掌 握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决

简单的问题。”而本册的长度单位、100以内笔算加、减法的计算方

法、乘法的含义、全部乘法口诀正是学生最基础的知识，要切实教好。

另外，第一学段目标也明确了教学的要求和程度：经历从日常生

活中抽象出数的过程，认识万以 内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。经

历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和 平面

图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获

得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。经历从现实生活中

抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分

数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物

中隐含的规律，会用方 程表示简单的数量关系，会解简单的方程。

经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简

单几何体和平面图形的 基本特征，能对简单图形进行变换，能初步

确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。在对

简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发

展空间观念。在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归

纳与类比。在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。

2、教材分析：

本学期教材包括八个单元： 100以内的加、减法的笔算，表内

乘法

（一），表内乘法

（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以

一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

教学中可以利用的教学资源有：实物（动物、水果等）图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片、20以内加法

和10以内减法的计算圆盘、计数器、绒板、钟面、小棒、数位表，这些都可以供学生学习认数、计算和分类等内容时操作用。通过操作，学生能更好地理解所学的数学知识，又可提高学习数学的兴趣，培养

学生的数感。

三、学生基本情况：

二年一班有学生52人，其中女生22人。从整体来看，多数学生

们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强，是一个积极

向上的班级。

班级数学整体成绩相对落后。上学期共50人考试及格。刘香凝、耿恩哲、郭海龙三人基础较差。90%学生能正确数出100以内的数，10以内加减，认识圆角分。优生占40%，中等生占48%，差生占

2%.但是在解决问题方面，学生失分现象严重，上学期第六大题得分

率仅为81.2%。当然也有少数孩子思维活跃，创造能力很强，如张天

月、崔铁来、李加航、王子加成绩突出。学生审题习惯、检查习惯养

成不太好，因此养成教育急待加强。

根据以上学生实际情况，我准备采取以下措施：

1、加强口算教学。

口算是一切计算教学的基础，我要坚持课内与课外结合，指导与

训练结合，以游戏比赛为主，激励评价，鼓励孩子们超越自我，不断

进步。单元结束时，100以内加减法和表内乘法每分钟能做对6道，平均错误率不超过8%，期中时，100以内加减法和表内乘法绝大多

数学生达到每分钟做8题，平均错误率不超过,6 %。到学期期末，绝

大多数学生达到每分钟做10题，平均错误率不超过,2 %。

2、研究解决问题教学的策略与方法。

（1）尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信

息。帮助学生建立学好数学的信心。体现自主探索、合作交流的学习

方式，体现课标要求。在教师指导下，通过游戏、竞赛、合作、动手

操作等方法，激发学生学习数学兴趣，诱发孩子正确的学习动机。

（2）紧扣数学活动的目标和学生的认知水平来设计教学活动，引导

学生独立思考与合作交流，帮助学生积累解决问题的数学活动经验。

（3）采取“赏识教育”和“分层教学”，关注差生的辅导，使数学

教育面向全体。使不同的学生有不同程度的收获和进步。

（4）在课堂教学中，注意多设计一些有利于孩子理解，贴近孩

子生活的问题，而不是一味的刁难。习题应该考虑学生实际的思维水

平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生，让所解决的问题是孩子感兴趣的，“跳一跳能够得到的”。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验

3、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

4、注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。