二年级数学教学计划_二上数学教学计划

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二年级数学学科教学工作计划

（2018——2019

学年第一学期）花园学校 宋明霞

一、指导思想：

依据国家教育方针，同时根据县教育局的教育教学思想及学校的教育教学计划和本班实际,坚持“在体现新理念的同时注意具体措施的可行性”、“处理好继承与发展的关系”两个基本原则。力求使教材具有创新、实用、开放的特点。

二、学情分析：

二年级有学生26人。通过一年的教学，学生的数学学习能力有了很大的提高，也懂得了如何学习，多数学生养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业能认真按时完成，能够熟练地口算简单的100以内的加减法，能提出并解决简单的加减法问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。

三、教学目标： 1.知识与技能

（1）掌握100以内笔算加、减法的计算方法。能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法。（2）知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

（3）初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估计物体长度的意识。

（4）初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;知道角的各部分名称;会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。

（5）能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。

（6）初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

（7）通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

2.过程与方法

（1）在教学中注意呈现长度单位形成的过程。使学生体会统一长度单位的必要性，再让学生亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。通过出示实例的方法，让学生直观认识线段的特征，学习线段的特征，学习线段的长度。

（2）让学生通过学生笔算，口算等方式，培养学生的计算能力，体会估算方法的多样性。

（3）让学生通过一些活动来进一步来感知角，再用折纸等方式，来感知角的大小。按照知识引入-----概念教----

适应应用的顺序逐步展开教学，体现知识的形成过程。

（4）经历探究物体与图形的形状、位置的关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察同一物体所看到的形状可能是不同的。

（5）加强直观教学，让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。采用多种形式的练习，使学生熟记2—6的乘法口诀。让学生经历编制7—9乘法口诀的过程，体验7—9乘法口诀的来源。

（6）通过学生对身边事例的调查，让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

3.情感态度价值观

（1）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

（2）通过100以内加减法的计算，培养学生严谨的学习态度，及克服困难的精神。

（3）通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。（4）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

（5）结合教学培养学生爱劳动、爱学习的教育，及认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

（6）根据实际灵活选取素材进行教学。注意调动学生的积极性，培养学生的实践能力，合作创新精神。

四、教学资源分析：

(一)教材基本结构、内容体系

1.长度单位 本单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会一些计量长度知识的。并初步认识线段、学习量、画线段的方法：

2.100以内的加法和减法 本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习兴趣，引导学生利用旧知识迁移学习新知识，通过动手操作加强对算理的理解。

` 3.角的初步认识 本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。关键是在让学生通过多种活动认识角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的认识。

4.表内乘法 表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。重点是让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀。

5.观察物体 本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础。

6.表内乘法 本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础上继续学习7、8、9的乘法口诀。关键是充分利用2—6乘法口诀学习方法和思考方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采用多种方法，多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。解决

问题时要联系生活实际，加强直观操作。

7.统计 本单元是在一年级学习简单的统计图表的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表。

8.数学广角 本单元包括排列组合和简单逻辑推理。排列组合是学习概率统计知识的基础。重点是渗透排列组合，简单推理等数学思想方法。难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识。关键是让学生在操作活动中学习。

（二）教学重、难点 重点：

1.使学生初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。

2.学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习，注重培养学生良好的书写习惯。3.学生初步认识角和直角，知道角的各部分名称。4.学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀。

5.指导学生观察物体、建立空间观念。

6.学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。7.让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

难点：

1.让学生认识线段，了解线段的特征。2.学生理解进位加法和退位减法的算理。

3.学生用三角板判断直角和画直角。4.“4”、“6”乘法口诀的学习。

5.学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动。6.学生熟记7—9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。

7.让学生把收集来的信息转化为统计表和条形统计图

（三）其他教学资源分析

本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

五、教学进度与课时分配

本学期共计 64课时。

六、教学方法设计

1.数学教学要符合学生的认知水平

数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受能力。符合学生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的经验，使用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探索和考察数学概念得出含义，使学生有机会讨论他们的想法。

2.要逐步培养学生的合作学习的意识和能力

为了避免小组学习流于形式，就必须用心培养学生交流技能。交流既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的交流技能；此外对数学而言，交流还应具有描述的技能。

3.紧扣数学活动的目的设计安排活动

数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应该有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。

4.做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节

2018年8月20日