教学设计 阶段考核3_水平三考核课教案
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《使用燃料对环境的影响》教学案例分析
姓名：许丽娜 学号： 2011191430 成绩：
本案例主要从教学系统设计方案的完整性和规范性、可实施性、创新性三个方面来进行分析。１、完整性和规范性
（1）教学目标阐述
本案例在教学目标的编写上体现了我国新课程标准的理念,在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度阐述的很清晰、具体,符合学科的特点和学习者特征，而且便于在教学中进行形成性评价。
（2）学习者特征分析
学习者特征主要智力因素和非智力因素两个方面进行的分析,智力因素主要表现在思维比较活跃,而非智力因素体现在学生的已有知识和经验。
（3）教学策略选择与学习活动的设计
本案例中主要采用的教学策略是以学为主的“发现学习策略”和协作学习策略中的“小组协作学习”。
在“新课导入”的环节中教师以问答的形式和学生进行教学互动，让学生积极的思考并且联系之前所学知识，将之前所学的知识与新知识之间建立联系，激发起学生学习新知识的兴趣，从而促进知识的迁移。
在“新课导学”这一环节中首先教师设置问题情境，并且提供有助于形成概括结论的实例，因为学生思维比较活跃，之前也有过分组探究学习的经历。那么教师就让学生们进行小组实验的探究学习。让学生在实验过程中发挥各自的认知特点，相互帮助的完成实验。然后，教师根据教学任务，布置讨论问题。学生在这其中发表各自的观点，锻炼自我表达能力。
（4）教学资源和工具的设计
本案例中教学资源的选择能促进学生的学习，在教师的讲解和指导下，学生通过自己动手实验，可以使学生对知识更好的理解和掌握。
（5）教学过程设计
教学过一直程围绕“燃料对环境的影响”这个主题，教学思路清晰、结构合理，在教学过程中环环相扣，教师设置的问题也非常恰当。并且注重新旧知识之间的联系，突出重点，让学生发散思维，通过自学然后对开发新的燃料及能源有一个简单地了解。
（6）学习评价和反馈设计
本案例中有明确的评价内容和标准，在教学过程中每一次学生小组讨论过后，教师都会进行形成性的小组点评。针对不同的评价信息，提供及时的反馈。
（7）总结和帮助
本案例中具有完整的课后小结，并且对学生的知识进行进一步的拓展。但是对学生中可能会产生的问题和困难却没有预计。
2、可实施性
（1）时间因素
本案例在教学时间的安排上是一课时，我认为在此教学过程中达到这么多的教学任务时间不是很够，最好安排为两课时。因为教学过程中主要以学生小组讨论和小组实验为主，在这其中，必须有足够的时间让学生思考，以达到学生对知识理解的目的。
（2）环境因素
本案例中教学环境主要是多媒体教室、计算机、多媒体课件。（3）教师因素
本案例的可实施性较强，主要以学生自学为主，教师助学为辅。教师在教学过程中起引导者、帮助者的作用。
（4）学生因素
根据分析学习者的基础知识和情感态度，学习者对于这个教学方案是很合适的。
3、创新性
本教学方案既能发挥教师的主导作用，（教师为学生设置问题情境，引导学生探索知识）又能体现学生的主体地位（学生根据教师布置的问题，进行小组讨论、实验，积极主动的对知识进行探索，以达到意义建构的目的）。在教学方法上有创新，能充分激发学生的学习动机，有利于促进和培养学生的思维能力。对新课程标准的三维目标落实的比较完善。
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