长城 教学设计改_长城教学设计
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《长城》教学设计
赵玉花
一：直接导入：
师：今天老师和大家一起去登——（生齐读：长城），一起去看——（生齐：长城）； 一起去游——（生齐：长城）；
一起去感受、去理解、去赞美——（生齐：长城）
师： 首先请同学们迅速浏览一遍课文，完后试着用课文中的一句话来赞美一下长城。你会选哪一句？ 生浏览课文。
师：交流：你选了课文中的哪一句话来赞美长城？ 师出示最后一段：
这样气魄雄伟的工程，在世界历史史上是一个伟大的奇迹。
师：文章从哪几个方面写了长城是一个伟大的奇迹呢？ 生答。
出示课件提纲：长、高大坚固、设计巧妙、修筑。
请同学们再来浏览课文，组织文中相关的段落或句子，然后在小组之内交流。然后再课堂上展示自己的观点。
二、展示交流
师：来，让大家一起分享你的收获。哪一个组先来？ 组一：长城的长是一个伟大的奇迹 预设：
1、生：第一段（读）“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，……（略）全长13000多里。”我读了这句话，体会了长城的长。
2、长龙
3、崇山峻岭、蜿蜒盘旋
4、从东头的山海关到西头的嘉峪关
5、一万三千多里。长吗？
师：真是名副其实的万里长城，来，全体读第一段。
课件师：请看，这是一张长城远景图。从远处看长城，除了感觉长，还有什么特点？生：弯弯曲曲 师：你们看，顺着山势长城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峡谷他就俯冲直下，……这样的姿态文中用了一个什么词？ 生：蜿蜒盘旋
师：非常正确！一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多美呀，多有气势啊，来读出这种美，这种气势。
师：这样美而又有气势的长城，让我们情不自禁的发出了这样的赞叹： 这样气魄雄伟的工程，在世界历史史上是一个伟大的奇迹。师：我们继续交流，文中还有哪里可以说明长城是个奇迹？ 组二：长城的高大坚固、设计巧妙是一个伟大的奇迹。预设：
1、生：从第二段能感受到长城的高大坚固。是呀，长城是用巨大的条石和城砖筑成的，而且可以五六匹马并行，足以看出它的高大坚固。
2、同时作者在这一段还介绍了长城的构造。作者分别给我们介绍了构成城墙的垛子、射口、瞭望口和城台。
3、指着图片给大家介绍了长城的垛子、射口和瞭望口、城台
4、我知道他们的作用吗？
5、打仗时用来瞭望和射击用的。城台屯兵
当敌人还没有进攻时，可以上面的瞭望口进行清晰地观察，当敌人进攻时，士兵可以躲在城墙后面，在下面小的射口进行还击；驻扎在城台里的士兵可以迅速跑到城墙，从射口有力的射击敌人，最大限度的避免了伤亡。
师结：(说的太好了)同学们，长城就是这样用他那高大的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，像长城这样巧妙的设计，在世界上是绝无仅有的。当你知道这些的时候，你想说点什么？（长城太伟大了！
我想到了我国的古代劳动人民。他们太了不起了！古代劳动人民真是太聪明了！）
师：是啊，像长城这样“长”而“高大坚固”“设计巧妙”的工程，在世界上是独一无二的。让我们在以此由衷地赞叹：
这样气魄雄伟的工程，在世界历史史上是一个伟大的奇迹。
师渡：千百年的岁月过去了，历史的销烟已经散尽，但青山依旧在，长城依旧在，为了一睹长城的雄姿，成千上万的人，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着城墙上的条石，百感交集，思绪万千，他们想到了什么？ 生回答 登上长城的人都禁不住产生这样的疑问：这样一个气魄雄伟的工程，当时的人们是怎样修筑的？
课件出示：单看那数不清的条石……一步一步台上这陡峭的山岭 哪一个组来交流自己的学习成果？ 预设：
1、数不清
两三千斤重
2、那时候„„没有„„没有„„无数的„„无数„„一步一步地„„陡峭
3、多少„„才„„前不见头，后不见尾的万里长城 师;你从中体会到什么？
预设：体会到劳动人民的不容易和艰辛？
在当时科技非常落后的时代，要把这些数不清的巨大的条石，靠无数的肩膀无数的手，一步一步，抬上陡峭的山岭，想想看，要流多少汗水；多少鲜血，甚至多少生命啊？ 同学们，来读出这种艰辛和不易的感觉！
师：尽管困难重重，可长城还是修筑成功了，那是一种怎样的劳动，透过这段文字，你仿佛看到了什么？闭上眼睛听老师读这段话，边听边想象。师范读
师：你仿佛看到了什么？
预设：一群衣衫破烂的劳动人民，扛着巨大的条石，在皮鞭狠毒的抽打下，顶着毒花花的日头，一步一步艰难地往上爬。一些年老体衰的人实在支撑不住，就倒下了，永远的闭上了眼睛，而一些步履蹒跚的人则因为速度慢而遭到更恶毒的鞭打……。许多劳动人民因为苦役而惨死在长城脚下。
师：这种劳动不是一天两天，而是长年累月，不是一段两段，而是绵延万里，这是不是一个伟大的奇迹？
齐读读出对古代劳动人民的崇敬之情！
师：历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城，这就是我们的人民，这就是我们伟大的民族。
是啊！这样的城墙举世无双，这样的雄伟工程世界少有，这样的艰巨工程靠人力完成，历史罕见，这样的精心设计也绝无仅有，这是劳动人民智慧和血汗的结晶。我们一起深情地对古代劳动人民说
这样气魄雄伟的工程，在世界历史史上是一个伟大的奇迹。师：长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界（出示课件）。
美国前总统尼克松登上了长城，他情不自禁的赞叹道——长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹.法国总统密特朗这样说过：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。美国总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。以色列前总统说：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹。
师结：如今“不到长城非好汉”已经成了中外游人的一句豪言壮语。长城以其悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世。“1987年，联合国教科文组织将中国的万里长城列入《世界遗产名录》。
同学们，虽然我们的课马上就要结束了，但是长城的故事说不完，长城的历史道不尽，老师相信长城的美名一定会千古流传，长城的精神一定会永放光芒。
（三）德育渗透点通过观察图画和对课文内容的理解，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感，受到爱国主义教育。二、重点、难点......
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