照片处理工作室教学设计_图形处理教学设计

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第二单元 照片处理工作室 活动2 校正照片色彩

[学情分析]

1、八年级的学生在基础模块的学习中已积累了一定的信息技术应用知识，对信息技术有很大的兴趣，具备了一些相关知识，他们渴望学习更多更有趣的知识。

2、八年级的学生求知欲强，思维活跃，富有个性，有一定的感知能力和思考能力。在教学应考虑学生的特点，设计合适的主题活动或专题任务刺激学生的学习兴趣。[教材分析]

本节课是《信息技术》八年级上册课本中第二单元“照片处理工作室”中活动2的课程，学生已经掌握了PHOTOSHOP中基本的工具使用，能够对图形图像进行简单的处理。

新课改强调从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。我在教学中调整的教学内容，把设计部分放在后面，突出色彩调整的方法和作用。[教学设计思路] 在第一学期必修基础模块的第四单元《加工表达信息》的学习中，学生对多媒体素材中图像信息的加工表现出极大的兴趣，由于课时等多方面的限制，没有展开学习。在《多媒体技术》选修课上，可以继续以学生的兴趣为突破口，设计出接近学生生活和学习、易于学生接受的问题、练习或任务，强调从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程，从而使学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。[教学目标] 1．知识与技能

（1）了解色调、亮度、对比度、饱和度等参数的概念。

（2）掌握色调、亮度、对比度、饱和度等参数的设置方法，能够对图像文件进 行基本的色彩调整。

（3）基本具有对色彩一定程度的敏感性和把握性。

（4）培养学生自主学习、与他人协作的能力，提高解决问题的能力。2．过程与方法

（1）在解决问题的过程中，能够发现在处理图像时所遇到的一般技术问题，并能灵活运用已学过的知识进行解决。

（2）通过解决在处理图像时所遇到的色彩构思问题，形成积极创新，努力实践的习惯，并理解色彩在现实生活中的意义和作用。（3）学会通过独立思考解决或通过与同学或与教师的交流来解决问题。3．情感态度与价值观

（1）体验图片媒体所蕴含的文化内涵，增强对色彩的敏感度，学会用色彩来表现自我，形成积极主动地参与创作活动的态度。

（2）培养学生客观、公正地评价自己和他人劳动成果的品格。通过欣赏他人的精彩图像，提高欣赏水平。

（3）增强学生自身的艺术鉴赏力，渗透平时多关注缤纷色彩，学会享受多姿生活的观念。[教学重、难点]

（1）教学重点：调整色彩的具体方法

（2）教学难点：在具体问题解决过程中对色彩的把握，[教学手段] 教室、多媒体课件 [教学过程设计]：

1、导入：

教师：从学生身边的媒体开始，选择学生感兴趣地内容，介绍体媒体的含义和媒体的分类。引出图形、图像媒体。

学生：以自己的已有经验领悟媒体的内涵，并对其分类有一个理性化的认识。理解多媒体的主要特征，在过去经验的基础上对多媒体有一个初步的概念化的认识。

2、体验讨论

教师：演示分析图片，引导学生重点欣赏、体验图片中色彩的运用，给人的视觉效果：

提问：对不同的色彩，你有何感觉？

学生：欣赏、体验图片，领略图片媒体的魅力； 重点体验不同色彩在人们的视觉心理方面可以造成不同感觉；

讨论得出，多数人对色彩的心理反映：红色热烈、积极、温暖，黄色灿烂、明快，绿色健康、闲逸、宁静，白色纯洁、黑色高贵、稳重„„

3、问题的提出：

教师：展示几张色彩上需要调整的图片，引导学生发现问题，有解决问题的欲望 学生：通过欣赏图片，发现问题，并请学生回答发现的问题在于：图片的构图、主题等不错，可惜色彩方面感觉不是很好。进而有自己动手解决问题的初步想法和欲望

4、对比分析讨论

教师：演示分析图片，介绍相关知识： 有关色彩的基本常识：如亮度、色调和饱和度

通过讲解，引导学生自己去感觉色彩、感受色彩平衡的重要性

色彩的不同模式，RGB模式CMYK模式Lab模式HSB模式,理解“三原色”原理 学生：通过听讲、对比，了解掌握亮度、色调和饱和度，能够体会色彩平衡的重要性 结合生活中的媒体表现，理解不同的色彩模式

5、实例演示讲解

教师：教师示范在PHOTOSHOP中对图像的色彩进行调整，采用不同的方法： 1.色阶： 打开Adjust-levels色阶调整对话框。仔细观看图像的象素分布图。2.曲线：用于调整图像的色调范围。与色阶相似，不过更精确。3.色彩平衡：改变图像中颜色混合的情况。学生：学生观看示范，学会色彩调整的不同方法

6、练习与反馈

教师：评价学生练习：将老师提供的素材图片，进行色彩的调整、处理 综合练习：人物的黑白照片变彩色

根据需要和自己的喜好，选择不同的色彩调整方法，进行全图或部分区域的色彩调整，注意小组成员的协作。

教师评价：教师评价学生处理过的图片，进行重点点评。

7、总结

教师：归纳本节课知识点，重点分析总结学生对知识点的理解，及具体图像色彩调整的效果。

学生：在老师的分析总结的基础上，针对自己本节课的理解程度、操作结果作出评价。1.小组内成员互评，完成评价表

2.自评，完成电子档案袋的讨论，或写下自己的学习感想。