八年级下册形容词和副词的总复习教学设计_形容词副词复习学案

2020-02-27 教学设计 下载本文

八年级下册形容词和副词的总复习教学设计由刀豆文库小编整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“形容词副词复习学案”。

形容词和副词的总复习教学设计

一.教材分析

新目标go for it!是人民教育出版社与汤姆森学习出版社集团合作改编的。它采用任务型语言教学模式,融入话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。有复习单元、文化背景知识、学习策略、任务型学习成分和语篇输入等。本节内容主要出现在go for it!七年级上unit5/unit9七年级下unit3八年级上unit6/unit9/unit12之中,主要形容词和副词用法及三级变化和比较。

形容词和副词是历年各省市中考必考的知识点。从考查形式看,一般有单项选择、完形填空、词语运用、句子翻译等。从命题意图看,侧重考查考生在具体语言环境中使用形容词和副词的能力。中考对形容词和副词的考查集中在其位置问题、比较级和最高级的各种句型、易混淆的形容词和副词的用法辨析等。

二.学生分析

我所执教的班级---九年级(2)班,学生比较活跃,但其英语水平参差不齐,一小部分的学生基础知识比较扎实,中间部分学生较多,一小部分学生基础薄弱。作为毕业班的学生,他们有着旺盛的求知欲,较高的学习自觉性,具有一定的自学能力;而且他们对老师的期望比较大,期盼从老师那学到更多的学习策略和技巧。从情感上讲,学生会给予我莫大的支持和配合,而我也将一如既往的予以人文关怀------将德育寓于英语课堂中。

三.教学目标

根据课程标准和我省中考英语的要求。坚持以学生为本,切实体现素质教育,面向全体学生,立足基础,设置练习注意难易度适中,注意培养学生运用所学的知识和技能分析、解决问题的能力,激发和培养学生学英语的兴趣,建立学习英语的成就感和自信心。这堂课是一节中考复习课,从知识的系统归纳呈现入手,注重学生基础知识的复习巩固;这堂课又是一节语法复习课,本身具有一定的应试成分。本课设计从情景问候导入,在课堂之上,利用简单口语,设置情境对话,在平实的句子,情境中学语法,让他们成为课堂的主角,使学生懂得语法学习无处不在,使学生学在其中,乐在其中。并掌握一些应试技巧。

掌握形容词、副词比较级和最高级的用法和常用句型;了解形容词和副词的基本作用;形容词辨析;副词辨析;短语辨析.四.教具分析

考虑到学生学习的直观性,课堂教学的力度和容量,提高课堂教学的效果。此次选择了多媒体辅助教学的方式。利用多媒体直观形象的效用——“图、像、声、色”功能,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。

五.教学过程

本课堂主要分五个步骤:1.创设情景,复习导入2.知识呈现,要点提示3.考题重视,深入探究4.扎实双基,巩固运用5.知识小结,回顾所学 1.创设情景,复习导入

像平时上课一样开场。轻松自然,不因为是公开课而改变。设置情景问题,比如:从情景之中入手,吸引学生的兴趣,复习所复习过的知识点并导入今天要复习的内容,自然过渡到本课的主题。2.知识呈现,要点提示

对本课题的内容进行梳理,归纳,总结规律,考点直击,使知识点系统化,便于记忆,利于运用。

3.考题重视,深入探究

历年中考试题,少而精,体现难易度,激起学生学习英语的成就感和自信心。4.扎实双基,巩固运用 面向全体学生,立足于中考对本课题的要求,精心设置练习,对前面呈现的知识做一次巩固,使学生能过触类旁通,掌握应试作答技巧。5.知识小结,回顾所学

对本堂课做一个小小的总结,要求学生回想他们本课所学,是否有遗忘或者有困惑。

六.教学评价

教学评价也如往常一样,可以分即时评价和延时评价。即时品回家就是当场对学生的表现作出肯定,给予鼓励,把学生全部调动起来:延时评价方式有很多,可以采用分组竞赛等。

七.课后反思

虽说花了大量的时间作了充分的准备,但由于前面的时间有点紧张,本堂课的内容大,以及课时的一些应变做得不够好,尽管说顺利地完成教学,但是感觉还是没有完全达到自己预期的效果。比如说平时和学生的口语交流在本节课就没有充分的体现,互动不够好;速度偏快,没有留给学生足够的空白时间来思考;作为重要的教学辅助工具的黑板利用不够。从整体上看,本节课将语法复习课融入情景交际中,注意语法课的实用性和趣味性的结合,应该说是比较成功的一堂课。今后我将更加注意语法实用性和趣味性的探究,努力上好每种类型的课。

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