《雨点儿》教学设计公开课_雨点儿公开课教学设计

《雨点儿》教学设计公开课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雨点儿公开课教学设计”。

>教学设计

梨林镇中心小学 牛好梦

教学目标：

1、认识数、彩、半、空、问、到、方，会写半、问、从。

2、正确读课文1-4自然段，指导朗读问句。

一、激趣导入

1、猜谜语。喜欢猜谜语吗？一起来猜一则谜语，看谁听的认真，猜的准确。（千条线，万条线，落入水中都不见。）

2、猜的真准确，雨点儿非常可爱啊，我们来把雨点邀请到咱们的教师吧！要把名字读准确哦，雨点儿，注意儿化音。来大声一点！出示雨点图！今天我们就来走进雨点儿，板书课题。（改：读儿化音，先示范读，再告诉学生把点和儿读的快一些，学生练读，用儿化音就把雨点儿叫的很可爱了，再出示雨点儿图，接着再出示小宝宝、女孩的图片以及儿化音宝贝儿、女孩儿，练习读儿化音）

反思：教读儿化音，不仅只教学生会读，还要教学生读的方法以及为什么这么读，把知识教透。

二、学习生字

小朋友们真棒，下面跟着雨点儿走进课文吧，1、自己读课文，读正确读流畅

2、圈出这几个生字 数 从 彩 半 空 问 到 有 方，拼一拼读一读。

（自学提示改成：圈出横线上这几个字数、从、彩、半、空、问、到、有、方）

反思：告诉学生横线上的字就是我们要求要认识的字，教学生掌握重点。

3、学习生字： 数，多音字 数鸭子，唱数鸭子，数字

（先出示鸭子图片，让学生数一数，数完是数字8，归纳多音字，接着出示下雨图，让学生数，引出数不清，数不清的雨点儿）

从，观察字形，左右人，左边的人捺变点

彩，左边是采右边三撇，三撇旁，看图片（出示云彩的图片，看图猜字，再让学生组词，通过组词来巩固）

半：一半，一张纸，半张纸，对比，写半（提示写半的时候，中间的竖要写到数中线上，两边一边一半。）

问：闪 问换偏旁 写问（先出示闪，再变魔术换中间的字变成新字，问，让学生组词，问题，问问题的时候需要张嘴问，所以中间是口字。）

空，出示天空图片以及填空蓝蓝的（），空告诉学生它的偏旁是穴，加拼音，解释穴就是山上挖了一个大窟窿，再出示窗户的图片，让学生说窗户的偏旁也是穴宝盖

到、有 方随文识字 说句子。（方注意提示学生读轻声）

4、检查识字，读雨点里的生字

三、读课文，整体感知 先听老师读课文。提出听学要求：

想想课文讲了谁和谁的什么事？

1、放音乐，教师读课文

2、学生汇报

3.标出自然段。一行前面空了两格的叫自然段。

四、品读课文，理解体验 ㈠、学习第一段。

1．小朋友真热情，瞧，雨点儿又从课文中跳出来了。

出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。2．雨点儿多吗？你是从哪个词语中感受到的？ 理解“数不清”

① 数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。

② 看图练习说话（导入已经讲过了，这里就简单带过，然后知道朗读，读的重一些）

师结：这些东西太多了，数不过来，所以读“数不清”这个词时要读重一些。再读句子（范读、指读）

3、雨点儿是怎么落下来的，句子中用了哪个词？ 飘落：飘落是什么意思？

教师示范纸片和书的下落，说明飘落是轻小的东西慢慢地落。生活中哪有些东西是飘落的？看图练习说话

5、指导读一读一自然段。

6、嗯，读得真好，但在这里雨点儿又要考一考你们了！我会说：（）从（）。㈡、学习二、三、四自然段。

师：哎哟，听着你们说得这么精彩，大雨点儿和小雨点儿也在半空中聊起天来，他们都说什么了，请你读读课文的２、３、４段。请用直线把他们的对话画出来，再读一读。

1、认识引号，你勾对了吗？两对小蝌蚪，说话在中间

2、“你要到哪里去？”这是谁问的？

3、谁来学着问一问？

小雨点怎么回答的? 谁能读出来？

4、师：嗯，小雨点儿不但会回答，它还有一个本领！它还会问呢！找一找小雨点儿是怎么问的？

生：“你呢？”

5、那大雨儿要去哪儿呢，谁能把它读出来？

6、师生配合读课文

7、分角色读课文，男女对读。（读好问号，声调上扬）