纸船和风筝 教学设计_纸船和风筝的教学设计
纸船和风筝 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“纸船和风筝的教学设计”。
一．导入：
1.出示画面（语文书封面插图）：
师：你看到了哪些景物，能向大家介绍一下吗？（生按照一定顺序说（由远到近或由近到远）
师：是呀，风筝高高飘在蓝天上，纸船悠闲地漂在水中，多么美的一幅画面呀！它们之间还发生了一个动人的故事呢！
2.出示课题：今天我们就来学习第20课《纸船和风筝》。生齐读题目（师强调课题中的翘舌音和轻声字）。二．检测字、词和句子： 1.生字：
（1）师：昨天大家回去预习了课文，老师可要考考你们，做好准备了吗？你看，字宝宝在和我们打招呼呢？谁来教教我们？（师出示本课带拼音的生字）
生：小老师带拼音领读。（师相机正音，对领读的小老师做适当点评。）（2）师：字音宝宝有规律，谁来提醒一下大家？ 生：（字音归类并带拼音领读。）
师：经过小老师的提醒，我们一起来读读生字吧！生：（不带拼音齐读。）
（3）师：调皮的字宝宝把帽子摘掉了，想单独和你们见面，你们还认识吗？（师出示不带拼音的生字）请你注意，开始点名了！火车火车哪里开？
生：这里开！这里开！（生开火车领读）2.词语：
师：词语宝宝也来凑热闹了！你能读好吗？（师出示词语）词连起来读，会更好听！让我们女生在前，男生在后！
生：（男女读）3.句子：
师：读准了词语，相信你也能把句子读好！（师出示句子）（1）小熊想了想，就扎了一只风筝。
（2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
（3）风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”（4）可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。（5）过了几天，松鼠再也受不了啦。生：（指名读句子）
4.师：我们通过刚才的学习，不仅学会了生字，读准了词语，还读通了句子，老师相信课文一定难不倒你们了！你们可真厉害！把掌声送给自己吧！
三、师：孩子们，你们表现得真好！老师得奖励奖励你们！接下来，我要带大家去一个地方！（背景音乐）
1.预设情景：（师边画边说）那里有高高的山、茂密的树林，溪水从山上往下流，小草也从地里探出了一个个小脑袋，草丛里还有一些小花在竞相开放呢！你们看！这样的地方美不美！（生答）小熊和松鼠就生活在这个美丽的地方！
2.师：你知道小熊和松鼠具体住在哪个位置吗？谁来把卡片贴到正确的地方？
生：（指名贴卡片：山顶和山脚）
师：你是怎么知道的？你能给大家读读课文里面的句子吗？ 生：（生读相关句子——第一段）（师出示句子，生再齐读）
四、师：是的，他们一个住在山顶，一个住在山脚，你知道是什么让他们成为好朋友的吗？请你去第2-6自然段找找答案，边读边想想。1.（1）（预设）
生:纸船和风筝让他们成为了好朋友。师：你能具体地说说吗？
生：❶松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊地家门口
❷他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
（2）师：（出示句子）
“松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊地家门口。”（漂为多音字——三个读音）
他想了想，就扎了一只风筝。（扎为多音字——三个读音）（3）师：在这两个句子中，有两个同音字。（出示句子）
纸船漂呀漂，漂到小熊地家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。生：（漂和飘，你发现了什么？）
师：（总结）有共同的部件“票”（和字音有关），水上漂、空中飘（和字义有关），我们把一半和字音有关，一半和字义有关的这一类字称为“形声字”。
例：
1、彩旗（）扬 在操场四周。
2、小小竹排顺水（）流。
3、空中（）荡着各种各样的风筝。
4、雪花在空中（）舞起来。
师：我们一起来回忆一下《语文园地四》“我的发现”。（师出示句子，生齐读）有水把茶泡，有饭能吃饱。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。
师：加了红色的字，左边的偏旁和字义有关，右边部件“包”和读音有关，它们都是形声字。我们在平时的学习中要多注意积累。2.师：纸船和风筝是友谊的使者，将松鼠和小熊的心紧紧地连接在了一起。
（1）当小熊收到这份礼物时，乐成啥样了？（师出示小熊乐坏了的图片）
生：（师引导学生从神态、动作等方面来看）
师：课文里有一个词语形容了小熊现在的样子，就是（乐坏了）。（2）师：想一想：小熊为什么乐坏了？（生自由说，师相机点评）生：小熊收到了纸船。生：小熊收到了松果和纸条。
生：小熊收到纸条，上面写着：祝你快乐！
师：（小结）这可不是一般的礼物！纸船是松鼠自己动手折的；松果是它亲手摘的，还是它最喜欢吃的呢！纸条上的话也是它自己想出来写上去的。难怪会让小熊乐坏了！你能不能通过你的朗读来读出小熊乐坏了？
生：（男生读，女生读。）
师：收到别人的祝福是一件值得高兴的事，我们要大声地读出祝福语，再来试一试。（齐读“祝你快乐”。）
（3）师：小熊收到礼物和祝福乐坏了，那松鼠呢？（也乐坏了。）他为什么也乐坏了，请大家读读第五段。生：松鼠收到了风筝。生：松鼠收到了草莓。生：松鼠收到了祝福语。
生：松鼠送给小熊礼物，小熊也会送给他礼物。
师小结：松鼠在送出礼物和祝福的同时，也收到了礼物和祝福，还交到了小熊这个好朋友呢！他得到的快乐比小熊还多！
师：同样地，你能读出松鼠也乐坏了的心情吗？（师出示相关句子，生读。）
（4）师：让我们一起来读一读这两句祝福语吧！祝你快乐！祝你幸福！师：生活中，你在那里见过“福”字？（门窗、春联）
五、师：纸船和风筝让他们成为了好朋友，正当他们沉浸在快乐和幸福中时，这快乐和幸福却没有了。究竟发生了什么事呢？让我们下节课来学习吧！
六、要想学好语文，听、说、读、写样样都不能少。接下来，我们要写写生字。
1.师：（出示“扎”和“抓”。）生：（先观察，小老师提醒。）师：（师生共同疏通笔画，师范写。）生：（生动笔写，生作品展示。）2.师：（出示“祝”和“福”。）生：（先观察，小老师提醒。）师：（师生共同疏通笔画，师范写。）生：（生动笔写，生作品展示。）
七．复习巩固生字：(猜字谜)吵
莓
幸
福
受
抓
坏
扎 土里不长东西。
（）每天戴草帽。
（）土下小羊没了腰。
（）爱没了朋友，又来了
（）示字旁边一口田。
（）少用口。
（）
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