《雷雨》教学设计xhy_雷雨教学设计教案
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人教版二年级语文《雷雨》教学设计
一、谜语导入，揭示课题
1、课前咱们先来猜一则谜语：“有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。”打一自然现象。（雷雨。）
2、同学们真聪明！这节课我们要一起来学习课文《雷雨》。请同学们举起小手跟老师一起来写一写课题吧。（板题读题：18 雷雨）
二、初读课文，识字学词
3、说到 “雷雨”，谁能说说你对雷雨有哪些了解，或者说说和雷雨有关的一些知识？（生交流）
4、同学们说得都对。雷雨也叫雷阵雨，它来得快去得也快，是一种前后变化非常大的天气。那课文是怎样描写雷雨的呢？请同学们翻到课文，自由朗读课文。注意读准字音，圈出生字新词；读通句子，标注好自然段序号。开始。
5、刚才看到同学们读书都非常认真，不知生字词掌握得怎么样了？老师来检查检查。谁来当小老师带着大家读一读这些生字。
6、现在，把这些生字的拼音去掉，你们还能认识吗？（课件，学生读）
7、老师还在课文中找了一些带有生字的句子，你们能读好吗？(出示句子)
三、感受雷雨，理清脉络
8、同学们的生字词掌握得真牢固，接下来就让我们一起跟着作者去感受下雷雨的现场直播吧。（播放视频）
9、谁能用一句话描述下你们看到的雷雨？同学们说得真好，瞧，这里有三张刚才视频中的图片，你们知道它们分别是什么时候的图片吗？
10、请同学们快速地略读课文，找一找课文中哪些自然段是写雷雨前，哪些自然段是写雷雨中，哪些自然段是写雷雨后的景象？
四、看图学文，朗读感悟
（一）学习1―3自然段雷雨前景象
11、课文是怎样描写雷雨前的景象的呢？谁来读读1-3自然段。其他同学找找这三个自然段描写了哪些景象？用“——”画出来。如（满天乌云、天色昏暗、天气闷热。“叶子一动不动”“蝉一声也不叫”）
12、大家一起来读下这三个自然段吧！读了这雷雨前的景象后，同学们有什么感受吗？（沉闷，很可怕，很恐怖„„）
13、你们从哪句话中感受到了可怕？你能带着这种的心情，读好这句话吗？
14、这里有两个句子用词用得特别好，我们一起来看看吧。
（1）“蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”（“垂”字用的好，形象写出了蜘蛛随着蜘蛛网往下落的情景，让人感觉到风特别大，连蜘蛛都害怕）
（2）“闪电越来越亮，雷声越来越响。”（两个“越来越”写出闪电，雷声在不断加剧）谁能学着课文里的样子用“_____越来越______”说句子。
15、同学们的表现越来越好了。为自己的进步鼓鼓掌吧。
雷雨就要来了，空气真闷呀，电闪雷鸣的，太恐怖了！让我们一起把这种沉闷、可怕感觉读出来吧。
（二）感受4-6雷雨中的情景。
16、雷雨来了，你们看（出示幻灯片:雷雨中）告诉老师你们看到什么，好像又听到什么？（生充分说）
17、“哗，哗，哗”，雨下得可真大呀，还很急，谁来把这么大的雨读出来。
18、是啊！雨越下越大。往窗外望去，是一种怎样的感觉呢？（生交流）树哇，房子啊，都看不清了。看着窗外雨在哗哗地下着。老师也想跟你们一起读一读第五自然段。咱们一起读一读吧。
19、渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。雷声雨声是一下子变小的吗？哪个词告诉我们了。是啊，渐渐地就是慢慢地意思，所以，读这句话时，也要慢慢地、轻轻地读。
20、你们觉得这场雷雨下得怎么样啊？（板书：大）
（三）感受雨后美景
21、雨很快就停了，雷雨后，文中又描写了哪些景象？赶快默读下7、8自然段，找到雷雨后描写的景象，用“——”画出来。（生交流）那这些景象和雷雨前的景象有什么不同呢？咱们来比较一下。（交流）
22、现在我们一起来看看雷雨后的情景吧。（课件出播放雷雨后的情景）
23、看了这些雷雨后的画面，这时你最想说什么？（生交流）是啊，我们仿佛感觉到了雨后的清新、美丽。你们能把这雨后的景象美美地读出来吗？
24、雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。（板书：美）
五、感悟朗读、总结升华
25、今天这节课我们欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象，感受到了雨前的沉闷可怕，雨中的肆意爽快，雨后的美好清新。让我们把这些不同的感悟投入到我们的朗读中，一起把课文有感情地朗读一遍吧。
26、多神奇的大自然呀，小朋友们，只要你们细心观察，一定还会发现更美丽、更神奇的景象。课文学完了，咱们来做个作业吧。瞧，这有几个句子，可是它们的顺序被打乱了，请你们给它们重新排队，连成一段通顺的话。
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