《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计_奥斯维辛没有什么新闻
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《语文课程改革理论和实践》
文学院汉语言文学2009级3班（师范）蒋晓娟
200911081909
《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计
文学院汉语言文学2009级3班（师范）蒋晓娟
200911081909
【教材地位】
本课文选自高中语文第一册第四单元，属于“新闻与报告文学”板块。它打破了客观报道的传统，与同类题材的新闻选取的角度有很大的不同。它描写了作者参观奥斯维辛德国法西斯杀人工厂的见闻和感受。通过德军犯下的滔天罪行，警醒人们，不要因为现在的阳光明媚，就忘记了曾经的残酷战争。
【学情分析】
学生们在初中已学过新闻作品平常也经常接触新闻，对它并不陌生，具有一定的阅读和欣赏能力； 他们的情感比较丰富，所以调动情感体验，融入强烈情感题材作品的难度不是很大；此外，他们已具有了一定的合作、交流、探究能力。
【教学目标】
一 知道新闻类作品的基本特点，快速准确提取主要信息。
二 品读关键句，学习习近平静叙述中蕴涵强烈感情的写作手法，挖掘文本的深意。三 从至少三个方面评价《奥斯维辛没有什么新闻》一文的价值(即标题的解读)，学习优秀的新闻记者崇高的社会使命感和人道主义良知。
【教学重点】
一 品读关键句，研究作者运用的新闻与文学结合的写作手法，把握感情倾向。二
解读标题的多重含义，评价《奥斯维辛没有什么新闻》的价值。(即解释为什么没有新闻的新闻会流传于世)
【教学设想】
本课程安排一个课时。
导入：以《辛德勒的名单》剪辑的视频和曲子，引出奥斯维辛，同学在搜集奥斯维辛资料的基础上说说对奥斯维辛的印象。课程内容分为两个部分：
第一，新闻整体感知，主要从这篇新闻说的是什么，和以往的新闻有何不同入 手，要求学生在小组讨论思考的基础上理解这篇新闻中蕴含的强烈的情感。第二，解读新闻标题的含义，奥斯维辛为什么没有什么新闻，奥斯维辛有什么？ 既然没有新闻，为什么还写下受赞誉无数的《奥斯维辛没有什么新闻》
第三，品味新闻细节，分别从新闻中动作神态、过去与现在的反差对比两个方面来理解奥斯维辛集中营曾经遭受的苦难，以及作者是如何在新闻中表达出强烈的情感。
《语文课程改革理论和实践》
文学院汉语言文学2009级3班（师范）蒋晓娟
200911081909
【教学过程】 一 导入
播放《辛德勒的名单》电影的视频剪辑片段和小提琴曲《辛德勒的名单》，引出奥斯维辛集中营，在同学搜集奥斯维辛集中营资料的基础上谈谈对奥斯维辛的印象，导入《奥斯维辛没有什么新闻》。同学们，刚刚观看的电影片段和小提琴曲，大家有看过听过吗？（如果有看过的，可以让学生谈谈）这是曾经获得奥斯卡最佳影片的电影《辛德勒的名单》。1939年，波兰处于纳粹德国的统治下，犹太人被隔离统治。德国商人奥斯卡·辛德勒来到德军统治区内开设了一间搪瓷厂，生产军需用品。凭着出众的社交能力和大量的金钱，辛德勒和德军建立了良好的关系，他的工厂雇用犹太人工作，大发战争财。随着战争的进行，辛德勒目睹了越来越多的德军实行惨绝人寰的大屠杀，他受到了极大的震撼，他贿赂军官，让自己的工厂成为集中营的附属劳役营，他的工厂也成为了犹太人的避难所。德国战败前夕，屠杀犹太人的行动越发疯狂，辛德勒向德军军官开出了1200人的名单，倾家荡产买下了这些犹太人的生命。德国战败后，获救的一千多人为他送行，其中一人敲掉自己的金牙，把它打制成一枚金戒指，赠送给辛德勒。戒指上镌刻着一句犹太人的名言：“Whoever saves one life,saves the world entire.（拯救一个人，就是拯救全世界）拯救一个人，就是拯救整个世界，这样的价值观在那时候却被纳粹无耻的践踏着，他们在德国建造了一千多个集中营，其中最大的一个集中营就是曾经被称为“死亡工厂”的奥斯维辛集中营，在这里被残害的人多达一百多万，今天我们就来揭开历史，来了解这里曾经发生过什么。
二 新闻整体感知 1 熟悉课文
（1）全班默读课文。
（2）利用多媒体设备，播放奥斯维辛集中营的图片，适当做一些解说。（3）带着图片的印象，再一次默读全文。新闻主体事件是什么
（1）什么是新闻
狭义的新闻指的是是采用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的的事实。
新闻在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。新闻六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。（简称为5个w和1个h）特点：真实性、时效性、客观性
（2）《奥斯维辛没有什么新闻》报道的事件是什么（要求学生自己从新闻中总结报道的事件）本新闻的主要事件是：参观者沿毒气室——焚尸室——女监房——试验室——纪念墙——绞刑室参观奥斯维辛集中营。
作为一名新闻记者，罗森塔尔的眼光敏锐地追寻着参观者的行动与神态，通过他
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文学院汉语言文学2009级3班（师范）蒋晓娟
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惧万分”、“张大嘴巴”、“不由自主停下脚步”、“浑身发抖”、“用恳求的目光”等描写，开启了想象所带来的一份无尽的恐怖。
（3）《奥斯维辛没有什么新闻》和我们平常所见的新闻相比较，有什么特别的地方。
（要求学生在此阅读全文，分小组讨论，这篇新闻呈现给自己的直观的印象，也可以从情感方面或者新闻的基本事实方面来思考。教师提供补充新闻材料《德国政府举行仪式纪念奥斯维辛集中营解放日》，在对比的基础上，描述自己对于两篇新闻的直观感受以及总结的观点）
小组讨论共八分钟，前面五分钟小组成员相互交换自己的观点，最后的三分钟整理每个人的观点，形成小组发言内容。
教师做总结，并过渡到新闻标题的解读上。
二 标题解读
1958年这篇最先刊登在《纽约时报》上的文章,在美国新闻界引起了巨大的轰动,一时各媒体争相转载。并于年末获得了美国新闻界最高荣誉-----普利策奖。可是大家回到标题：奥斯维辛没有什么新闻！这是否有些矛盾？罗森塔尔在标题和文中一再地强调奥斯维辛没有什么新闻，但是却写出了最好的新闻，大家可以思考一下两个问题：
奥斯维辛为什么没有新闻？既然没有新闻，为什么还写出了反响极大的《奥斯维辛没有什么新闻》？
（同学们发表意见，适当从新闻文本进行点拨）（1）“没有什么新闻”，其实是讲，这里的臭名昭著的纳粹行径，早已世人皆知，言外之意是这里从来没有什么值得张扬的好事；一批批的参观者在奥斯维辛都会看到同样的东西，得到同样的感受，那样震惊，那样窒息，那样愤怒。（2）但是，“没有什么新闻”，“我”还是要写，要继续对纳粹的历史罪行再次予以揭露，以让世人永远不忘！“记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情，”出于一种使用命感，对死难者的悼念，对纳粹的愤恨。（3）罗森塔尔突破了“客观报道”“零度写作”的框框，把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当作文章的主要内容来写，传达出每一个良知者的共同心声。
三 品读新闻细节
（1）在这篇文章中作者没有直接写法西斯是如何残暴。而是通过参观者的反应 和感受来写法西斯的滔天罪行。本文中有许多地方描写了人们参观时的表情以及动作变化，请同学们在书上勾画出来，然后请一位同学说出自己的结果。并说说这种变化说明了什么。
第7节中
“参观者默默地迈着步子，先是很快地望上一眼；接着，当他们在想像中把人同牢房、毒气室、地下室和鞭刑柱联系起来的时候，他们的步履不由得慢了下来”
《语文课程改革理论和实践》
文学院汉语言文学2009级3班（师范）蒋晓娟
200911081909
理由：“默默”表明参观者的沉重的心情，“很快的望上一眼”表明参观者很清楚每一个地方都很恐怖，但却不知道会碰上什么可怕的景象。“他们的步履不由得慢了下来”表明当景象与眼前的事物联系起来的时候，参观者的震惊。第9节
“开头他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。”“他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖”
问题：作者写这些细节要表现什么？
明确：表明参观者的害怕、惊惧、还因为遭受苦难的和施加苦难的都是和参观者一样的人，羞耻。
第10节
“一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来” 问题：作者写这些细节要表现什么？ 明确：表明参观者的害怕、惊惧
第11节
“参观者庆幸他没有打开门进去，否则他会羞红了脸的”
明确：这是纳粹为了从根本上消灭他们所认为的犹太等劣等民族，让他们从根本上灭绝，所实行的最没人性的措施。
总结：人们的这一系列的感情变化，从侧面证明了集中营的恐怖，是任何心智健全的人所无法想象的，从侧面揭露了纳粹法西斯的暴行惨绝人寰，令人发指。
（2）在本文的第一段中，阳光明媚，白杨婆娑，孩子们高兴地嬉戏。这是一幅多么美好的和平的景象。可是为什么作者却说这是“最可怕的景象”“像一场噩梦”？“居然”“可怕”如何理解？
景色美好，却与这里的历史不相配。这个曾经暗无天日的人间地狱，应该“永远没有阳光，百花永远凋谢”，然而一踏进集中营，作者却吃惊地发现，这个该被历史永远诅咒的地方，竟有这样和平美好的景色，他一时无法接受，所以感到可怕。作者无一字控诉，可是由此所体现出的强烈愤懑的感情，让读者感到无比压抑。
（3）“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸废墟上，雏菊花在怒放”。为什么作者要把废墟和怒放的雏菊花组合在一起？怎么理解这个细节描写？ 两种事物形成强烈反差。是控诉，控诉美好的生命被活生生地毁灭；是讽刺，讽刺纳粹的残暴，终不可灭绝生命。
毒气室和焚尸炉废墟，雏菊花在怒放分别代表什么？明确：废墟是罪恶的见证，菊花是生命的象征。一边是残害生命的毒气室和焚尸炉，一边是生机勃勃的生命，两种反差极大的事物对照式放在一起，这样的景象让人震撼。它是对灭绝人性的罪行的控诉，也同时也告诉我们：多么残暴的力量也阻止不了生命的进程，正义是邪恶镇压不了的，自由与光明之花，人性与生命之花必将灿烂的开放。当然它也是对灭绝人性的罪行的控诉。
（4）“这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。” 作者为何要写一位这样的姑娘？作者通过这样的一位女孩要表达什么？
⑴你感觉这个姑娘是怎样的一个人？（活泼可爱善良充满梦想）⑵这样的人却被毁灭了，表达了什么？
明确：痛惜之情，美和善就是这样被蹂躏、被践踏和毁灭的，这深深告诫了活着
《语文课程改革理论和实践》
文学院汉语言文学2009级3班（师范）蒋晓娟
200911081909
《奥斯维辛没有什么新闻》突破新闻“零度写作”原则，着眼细节，以冷峻的视角，深沉地描述了今天的奥斯维辛集中营纪念馆。在恐怖与快乐、战争与和平、历史与现实的反差中，它召唤起人们关于灾难的记忆、关于生命的思考、关于人性的自省。它的发表充分地表现了一个新闻记者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成为新闻史不朽的名篇。
【课后作业】 以下二选一：《奥斯维辛没有什么新闻》1960年荣获了普利策新闻奖。假设你是普利策奖工作委员会的工作人员，请为这一则新闻写一篇200至300字的颁奖词。2 观看《辛德勒的名单》，就自己感受最深的一点，选一个角度写一则观影感受
【板书设计】
《奥斯维辛没有什么新闻》
罗森塔尔
参观画面：毒气室、焚尸炉、牢房、试验室、纪念墙、绞刑室。细节描写：
对法西斯的控诉、愤懑
情感：对生命人性的思考，对和平的向往
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