《漫步昆虫王国》教学设计_昆虫王国教学设计
《漫步昆虫王国》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“昆虫王国教学设计”。
《漫步昆虫王国》教学设计 活动目标：
1,、让学生走出课堂，将语文学习与生活紧密联系，使学生在活动中提高自己的观察、搜集、表达的能力，培养学生乐于交流，大胆创造的习惯。
2、采用多种形式选择多种角度让学生能说、会说，培养学生的个性与创新能力。
3、开阔学生视野，拓宽学生思路，增进学生对昆虫世界的认识和了解，激发他们热爱大自然、保护有益昆虫的情感。从而让学生更爱关注生活、更爱学习表达。活动重难点：
如何拓宽学生收集资料的途径，如何整理收集到的资料，如何用童真的语言介绍昆虫。活动准备：
收集并整理昆虫资料，制作昆虫小报，卡纸。活动过程：
一、激发兴趣 导入课题
昆虫可是动物世界的大家族，它们与我们人类的关系可密切了：色彩缤纷的蝴蝶、访花酿蜜的蜜蜂、荧光闪烁的萤火虫、身手矫捷的蜻蜓、身披铠甲的金龟子、吐丝结茧的蚕-------无不为我们的生活增添许多生趣。这节课让我们继续走进昆虫王国，感受它们的美妙与神奇吧!
二、各小组汇报交流收集资料情况
课前老师布置同学们按自己感兴趣的方面收集昆虫的资料合作探究它们的秘密，现在请各组进行汇报
图片组：1介绍昆虫的分类
2、介绍祈祷螳螂的捕食
3、介绍各种甲虫
趣闻组：
1、介绍几种奇怪的蚂蚁家族
2、故事《伟大的螳螂爸爸》
3、表演《死里逃生》 词语组：
1、昆虫成语接龙
2、歇后语对答 诗歌组：
1、诗朗诵《蜂》《无题》《小池》
2、谜语大家猜
3、唱歌《萤火虫》
三、写一写
昆虫的世界多么美妙神奇呀！为你了解的昆虫写一张名片，把它介绍给大家吧！可以写它的样子，可以写它的身体构造，也可以写它的生活习性。配上图画就更好了。作业：
读一读《昆虫记》
教学反思：
综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，是一门挑战性、开放性很强的课程。如何科学有效地实施好这门课程？这堂不成熟的《走进昆虫王国》让我受益匪浅。
一、依据生成性、综合性开发设计课程实施内容。综合实践活动具有生成性，它特别强调活动目标、活动内容的生成，关注学生在目标、内容生成过程中丰富多彩的体验和个性化的创造性表现，把学生的兴趣、动机、爱好置于核心地位，意图通过综合主题、综合项目的形式融合各学科的知识，培养学生的合作探究精神、创新精神、综合运用知识的实践能力，最终指向学生个性健全发展。可见，要能有效实施该课程，首要解决的任务就是活动内容、主题的生成。学生对本册课文《人类的老师》一文中动物的兴趣使我毫不犹豫的选择了与孩子们的关系密切又神奇美妙的昆虫作为本次活动的研究对象，在活动中学生不仅潜心阅读有关昆虫的资料，而且三五成群积极地到图书馆、阅览室查阅资料，运用网络收索有关昆虫的资料，而且主动与老师、同学合作。
二、依据自主性、探索性组织实施综合实践活动。与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习探究学习，该课程的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。在活动中我把自主选择的权利交还给学生，学生可以自主选择学习活动的目标、内容、方式、时间、地点以及指导教师，自己决定活动结果呈现的方式，合作伙伴。在把自主选择的权利交还给学生时要注意张弛有度，切不可放任自由，教师“导“的作用不可忽略。在活动中我不断给学生激励，探索的过程总是伴随着各种困难，探索的结果有成功有失败，正确面对成功和失败，这本身就是一种人生的体验。成功时和学生一起分享快乐，遇到困难时给学生信心和勇气，给学生指点迷津，可见激发、维持学生学习探索的热情。
综合实践活动课不象其它课程一样可以按照教材按部就班地实施下来，它没有固定的教材、明确而具体的目标、，没有现成的经验。这门课程对教师的知识体系、能力结构都有着更高、更新的要求。纸上得来终觉浅，要知此事须躬行。要提高实施综合实践活动的能力须亲历实践，积极探索实施综合实践活动的规律。
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