淮南三中蒋晓红《高考诗歌鉴赏之炼字专题》教学设计_诗歌鉴赏之炼字教案
淮南三中蒋晓红《高考诗歌鉴赏之炼字专题》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“诗歌鉴赏之炼字教案”。
淮南三中蒋晓红《高考诗歌鉴赏之炼字专题》教学设计
2013-04-11 15:41:22 来源: 作者: 【大 中 小】 浏览:54次 评论:0条
咬文嚼字品诗情
——高考诗歌鉴赏之炼字专题
【教学目标】
1、明确省考试说明要求及考情。
2、掌握炼字的作用及考查方式。（重难点）
3、规范高考炼字题的答题步骤。（重难点）
4、提高学生鉴赏古诗词的能力。
【教学安排】
多媒体教学，一课时。
践行271高效课堂模式，以练为主，讲练结合。
【课前预习】
1、预习《步步高》P121～124，掌握炼字相关知识点。
2、真题演练（2008，天津）《山居即事》，“遍”字的表达效果。
【教学过程】
一、明确目标（见导学案）
1、2013年安徽省《考试说明》要求：
古代诗歌鉴赏的考查，侧重于诗歌内容的评说，诗歌形象、语言和表达技巧的赏析。这些内容可以单独考查，也可以综合在一起考查。考查时，可以采用选择题、非选择题的形式。
2、考情综述：
安徽省自2006年自主命题以来，考试题型固定，都是两道主观表述题，一个要求鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，一个要求评价文章的思想内容和作者的观点态度，各4分。
鉴赏古代诗歌的语言是高考一个重要考点，包括语言风格、炼字、炼句三个角度，其中炼字考查得最多。安徽省2008、2012两年考查了炼字，去年高考，安徽、辽宁、湖北、四川四省考查了炼字。
3、考查方式：
考查方式1：请赏析××××字的妙处——直接鉴赏关键词
考查方式2：诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？
——先找出关键字，再按步骤鉴赏。
考查方式3：××与××比，哪一个更好？为什么？ ——先表明自己观点，再按步骤比较鉴赏。
4、学习目标：
（1）明确考查方式；（2）掌握炼字好处；（3）规范答题步骤。
明确了考查方式，知己知彼，才能百战百胜。掌握了炼字的好处，才能知道从什么角度去分析字的妙处。学会规范答题，可以做到有的放矢，尽量避免失分。
二、故事导入
传说，苏东坡有一个非常聪明的妹妹，她才思敏捷，经常与哥哥对诗取乐。聪明人脑门大呀，苏东坡就嘲笑她：“未出庭前三五步，额头先到画堂前。”苏小妹当即回敬道：“去年一滴相思泪，至今流不到腮边。”这真是世界上最长的脸啊！
在一个微风轻拂、淡月朦胧的夜晚，兄妹二人和黄庭坚一起谈论诗句。苏小妹就给二人出了一个题目，要求在“轻风细柳，淡月梅花”两句中间各加上一个字，作为诗的“腰”，成为两句五言诗。请你猜一猜，下面三组词，哪个作“腰”最美？
轻风 细柳，淡月 梅花。（摇/映，舞/隐，扶/失）
三、诗眼好处
扶：弱柳扶风，情意绵绵 失：梅月一色，相互交融
鉴赏（学生分析后明确）：
“摇”“映”二字，写出了柳的动态和月的皎洁；“舞”“隐”二字略胜一筹，因为“舞”
是模仿人的动作，把柳的姿态反映得更加形象，“隐”是夸张写法，使月的皎洁更加突出。但“扶”和“失”字却是最妙。因为拟人化的“扶”字既写出了风的轻微、柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的神态；而“失”字则更准确地写出了梅、月融为一体的情景。
《红楼梦》黛玉出场：泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
【小结1】炼字的好处：（参《步步高》P121)
1、刻画形象：使刻画的形象更准确生动；（风轻，柳细，月淡，梅白）
2、塑造意境：使描摹的意境更富有韵味；（淡雅朦胧）
3、表情达意：使表达的情感更真切感人。（情意绵绵）
四、诗眼特点
【请指出下面划线字的词性或所用艺术手法。】
1、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
（动词，比拟，夸张，比喻）
2、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷《一剪梅》）（形容词活用为动词）
3、边雪藏行径，林风透卧衣。（贾岛《送邹明府游灵武》2012，湖北）（动词，比拟）
4、最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。（杨万里《最爱东山晴后雪》2012，安徽）（第一个形容词，通感；第二个动词，比拟，以动写静）
5、去年今辰却到家，今年相望又天涯。（魏初《鹧鸪天》2006，江苏高考题）（副词）
6、前村深雪里，昨夜一枝开。（齐己《早梅》）（数词）
【小结2】诗眼的特点：
诗眼通常是诗文中最传神的字，从词性来看，通常是动词、形容词或副词，词性多有活用的现象。从艺术表现手法上来看，大多运用了比喻、比拟、夸张、通感等等的修辞手法和以动衬静、化静为动等等的表现手法。
五、答题步骤
1、以第六次月考题为例明确答题步骤：
木兰花
唐·李商隐
洞庭波冷晓侵云，日日征帆送远人。
几度木兰舟上望，不知元①是此花身。
【注】①元：原来。
【问】请赏析“洞庭波冷晓侵云”中“侵”字的妙处。（4分）【答案】侵，原指侵入、渐近。（步骤一，释字义，1分）清晨，洞庭湖清冷的水波、粼粼寒意直逼云霄。（步骤二，绘图景，1分）一个“侵”字，用拟人的手法，（步骤三，明手法，1分）赋予洞庭波以强健的生命，生动形象地渲染出洞庭湖送别的萧瑟、冷清的氛围。（步骤四，点作用，1分）
2、学生根据上题总结答题步骤：（参《步步高》P122)
※（1）释字义（注意词类活用）；——有时可以并入第二步，但多写不会扣分；
（2）绘图景（翻译原句，尽量用主谓结构的句子）；
※（3）明手法（修辞手法，表现手法）；——有时没有特殊手法
（4）点作用（景物特征，画面氛围，表情达意）。（景—境—情）
3、【考场反馈】PPT展示阅卷中发现的典型错误答案，学生判分并分析失分原因：
3分，缺少手法分析。1分，知识性错误，仅感情沾边。
0分，太空洞，太抽象，没有实质内容，缺乏具体分析。
4、真题演练（2008 天津卷）
（找学生中四个典型答案，上黑板书写，另请两名学生代表点评。）
（学生书写时，其他学生读2013年高考必背诗歌中炼字例子。）
山 居 即 事
唐·王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。
嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。
【问】简析“遍”字、在颔联中的表达效果。
【答案】“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。【鉴赏】前四句写作者室内寂寞，故出门掩扉，环视山居外景以解闷。夕照满山，鸟鹊还巢，松树茂盛，少有人访，柴扉紧掩，环境清幽。后四句则写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象，表现了作者悠然闲适的心情。
六、课堂小结
朱光潜《咬文嚼字》：
“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。”“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’。”
布置作业：比较鉴赏型如何回答？
（书P122杜牧《江南春》）
七、拓展延伸 【请任选一句，鉴赏下面句子中划线词语的妙处。】
1、晓来谁染霜林醉？总是离人泪。（王实甫《西厢记·长亭送别》）（“染””醉”。运用拟人手法，霜林不是自己经霜而红，是因离别而醉，更凸显出离人的愁思。）
2、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白《早发白帝城》）（诗人遇赦，飞船东下，一个“轻”字联结虚实——实写船行速度快，虚写乘舟人心情轻快——别有一番意蕴。）
3、风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。（周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》）（“老”“肥”。形容词作动词用，风让莺雏的羽翼渐渐长成，在夏雨的滋润下，梅子熟了，果实硕大，果肉饱满。）
（电脑展示鲜花怒放的程序，播放汪峰歌曲《怒放的生命》）
八、教师寄语
正是人间四月天，花红柳绿醉春颜。怒放的鲜花送给在座的每一位同学，愿大家都能拥有“一字不肯放松的谨严”，珍惜这最后的六十天，坚持不懈，顽强拼搏，决胜高考，笑傲六月，愿我们的生命之花都能够在这人生的春天怒放！
高考诗歌鉴赏——炼字【三维目标】1、知识与能力：掌握诗歌炼字题型的答题技巧。2、过程与方法：通过例题分析，探究归纳答题规律技巧。3、情感态度与价值观：通过吟咏诗韵鉴赏品味......
诗歌鉴赏语言之炼字微视频教学设计枣庄市第十八中学王黎明教学目标1、了解并掌握古代诗词中常见的炼字对象。2、了解并掌握炼字题的命题方式及答题思路。教学重点1、掌握古......
《诗歌鉴赏之炼字》教学设计【课前导入】知识情况反馈，引入课题西楼 曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。【注释】① 西楼，即诗中的朱楼，它依......
诗歌鉴赏之炼字的教学设计【诗歌鉴赏要求】（1）评价文章的思想内容和作者的观点态度。（2）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；【学习目标】1、通过练习，掌握诗歌鉴赏中炼字类试题......
诗歌鉴赏之炼字（第二课时）授课人：朱鹏翔教学目标：1， 总结炼字类高考题解题思路及答题步骤。 2， 介绍常见炼字类型并体会其内在规律。3， 学习选用恰当词汇及语句准确鉴赏诗歌关键字......
