人教版高中语文必修2第四单元教学设计_高中语文必修2教案

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人教版高中语文必修2第四单元教学设计

这个单元是学习演讲辞。

演讲，是语言的艺术。它以撼人的感召力而世代沿袭，风靡于世。它是现代政治角逐，商业竞争，甚至日常生活中不少或缺的一个组成部分。它已越来越受到人们的重视。演讲是面对观众的，这样演讲的文稿即演讲辞就要受到一些限制：首先，内容上要有针对性。要弄清听众的身份，研究听众的心理，要讲大家最关心和迫切需要解决的问题，做到有的放矢。其次，重点要突出，中心要明确。听众是听，而不是看。演讲辞要使听众容易理清演讲人的思路，抓住演讲的重点，明确演讲的中心，理解演讲的思想内容。最后，演讲辞要富于感情。演讲是与听众直接交流的一种方式，感情应真挚，既不能张口训人，也不能哗众取宠，要触动听众的心灵，鼓舞听众的情绪，唤起听众的共鸣。

从教学上说，演讲辞是属于议论文的范畴，它同样应该具有议论文的“三要素”，即论点，论据和论证。应遵循议论文的“基本结构”，即提出问题，分析问题和解决问题，还要注意议论文的基本写法和规律。也就是说，我们学习本单元的四篇演讲辞要抓住三个要点：一是要抓住文章的主题，明确作者的主要观点；二是要理清作者思路，明确文章结构，把握文章深刻透彻的说理方法；三是要体会文章的情感力量和综合运用多样化的表现手法，揣摩文章的感情，语气和表达技巧，从而达到学以致用的目的。

这四篇演讲辞从内容上来说各有侧重。《就任北京大家校长之演说》是蔡元培先生上任伊始，以校长的身份，提出对学生约法三章，层层深入，意在为北大树立新的学风、校风。《我有一个梦想》是美国黑人领袖、民权运动发起人马丁·路德金在25万人的盛大集会上发表的著名演说。作者从“结束了束缚黑人的漫漫长夜”的期待开始，到对一百年之后黑人现状的失望，到要求政府兑现“支票”的义正词严，再到“我有一个梦想”的热烈憧憬，表达出了广大黑人共同的心声，意在为黑人同胞争取自由与平等的权利。《在马克思墓前的讲话》是一篇悼词，是1883年3月17日在安葬马克思遗体的葬礼上，恩格斯用英语发表的演讲。恩格斯总结了马克思一生对人类的伟大贡献，表达了全世界无产阶段对马克思的无比崇敬和哀悼之情。《近代科学进入中国的回顾与前瞻》是一篇科技演讲。文章站在世界科技发展的高度，首先对近代科学进入中国以时间为序分五个阶段进行了回顾，再对中国科学发展进行前瞻即预测：到了二十一世纪，中国尽管会遇到许多问题，但具备科技发展必要条件的四个条件，中国科技的发展绝对是乐观的。四篇演讲辞涉及到教育、政治、哲学和科技等各个领域，题材十分广泛，内容十分丰富，很有代表性。学生学习了这些文章，可以开阔视野，增长见识，丰富思想，提高人生的境界。

这四篇演讲辞从风格上来说，都各具特色。第一篇心平气和，诚挚恳切，对青年学子们进行谆谆教诲；第二篇慷慨激昂，热烈奔放，号召黑人起来以非暴力形式展开争取自由与平等权利的斗争；第三篇高屋建瓴、深刻透彻，从“理论”和“实践”两个方面总结了马克思一生的伟大贡献（即两个“发现”和两个“参加”），表达了悼念之情；第四篇条分缕折，逻辑严密，文章两部分：“回顾”与“前瞻”十分清晰：“回顾”按“领先世界→举步不前→抗拒引入→觉醒起步→进入前列”的思“前瞻”按“科技发展必备条件：有人才、有纪律、有决心、有经济→中国具备科技发展四个条件，21世纪科技发展绝对乐观”的思路。分析细致，推理严谨。总之，四篇演讲辞无论哪种风格，都与它们的内容水乳交融，做到了内容与形式的高度和完美的统一，达到了鼓舞听众情绪，唤起听众共鸣的目的，体现了演说辞的风格特色。

这四篇演讲辞都从不同的侧面体现了演讲的共有特点。首先，针对性很强，提倡什么，反对什么，旗帜鲜明，立场坚定。我们在教学中，就要引导学生去抓住文章的主旨，明确作者的观点。其次，演讲辞的对象是听众，要说服听众、感染听众。因此它重点十分突出，中心很明确，逻辑性很强。我们在教学时要启发学生理清文章的结构层次，理解作者的思路和文脉，体会说理的深刻透彻和环环相扣的论证力量。最后，演讲辞要讲究内容的鼓动性和表达方式的综合性。演讲辞要注重情感、语气和多种表达方式的综合运用。如多种修辞方法，叙述、议论、描写和抒情等多种表达方式，华丽的词句和典雅的语言等等的运用，使它具有很强的说服力和感染力。我们在教学中应该引导学生去体会演讲辞的感情力量，学习其中生动的语言和多种修辞手法，理解不同句子和句式的运用等，弄清它们是如何将鼓动性与艺术性有机地结合起来，从而达到演讲的目的。

当然，通过这个单元的教学，我们还应注意做到读写结合。要加强学生的朗读和口语训练，可以在反复的朗读和背诵中让学生去领会演说辞激情澎湃、文质兼美的特点。可以举办班级演讲赛，通过演讲，让学生去理解演讲辞的特点和魅力，学会在公共场合大胆发表自己的见解和意见。可以结合学生的学习和生活实际，如班干部的竞选、学生会的竞选和其他竞选活动，布置学生写演讲辞，并让大家对照学过的演讲辞的要求和特点来修改，再在班上开一到两次的演讲会，从而达到学以致用。