六年级分数与整数相乘教学设计_分数与整数相乘教案
六年级分数与整数相乘教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分数与整数相乘教案”。
课 题：分 数 与 整 数 相 乘
教学内容：苏教版六年级数学上册教科书第38、39页的例1和练一练及练习八的第1-5题。
教材分析：分数与整数相乘是学生理解分数乘法意义的起点。这部分教材是在学生已学的整数乘法的意义和分数加法的计算的基础上进行教学的。例1以做花为素材，引导学生初步理解求几个几分之几是多少可以用乘法计算，探索并掌握分数与整数相乘的计算方法。“练一练”第1题让学生在涂色操作中巩固对分数与整数相乘的计算方法的理解；第2题通过计算,帮助学生进一步掌握算法,并初步形成技能。练习八的习题,可以帮助学生进一步理解算理,掌握算法,形成技能。
教学目标：
2、使学生通过自主探索,理解分数乘整数的意义,知道求“求几个几分之几的和是多少”可以用乘法计算,初步理解分数乘整数的算法和算理。
2、使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识,体验探索学习的乐趣。
3、让学生在课堂中交流学习数学的感受,获得学习成功的体验。教学重点：理解并掌握分数与整数相乘的计算方法。教学难点：理解算理,掌握算法。教学过程：
一、复习导入
1、根据题意列出算式：(1)、5个12是多少？
12＋12＋12＋12＋12 或 12×5(2)、3个14是多少？ 14＋14＋14 或 14×3 123222
2、 666999根据学生回答适时回顾乘法的意义和同分母分数计算法则。
二、教学新授
1、涂色理解分数乘法的意义
“六一”儿童节的时候，阳光小学六年级同学做了一些绸花来美化教室。做一朵绸花需要这么长的彩带(教师指着彩带说),你知道做一朵绸花需要多少米绸带吗？你是怎么知道的？
3把1米的彩带平均分成10份,取其中的3份就是10米。
出示问题(1):小芳做3朵这样的绸花,一共用几分之几米绸带？ 你能在图中涂色表示吗？请大家在学具上涂一涂，要能让大家清楚地看出是三朵绸花所用的绸带。
3展示学生操作,说说你画了几个10米，能清楚地看出做了3朵吗？
教师展示课件。
2、尝试列式计算
（1）如何计算小芳一共用了多少米绸带呢？学生自主列式。（2）汇报列式情况。
333① 101010,你是怎么算的？根据学生回答,教师板书：333910101010
33333② 10或10=,你是怎么想到用乘法来计算的？教师板书103
(3)小结:我们学过求几个相同加数的和可以用乘法计算,求几个相同分
3333数的和也可以用乘法计算,3个可以写成10,也可以写成10。这就是我们今天要学习的分数与整数相乘。板书课题:分数与整数相乘。
[设计意图:从做绸花要用多少米绸带的实际问题中引出分数乘整数的计算问题,根据整数乘法的知识经验,把整数乘法概念扩大到分数范围.使学生在不断优化的过程中,领悟学习分数乘法的价值,使学生经历“分子相加”转化成“分子与整数相乘”的过程,初步了解分数与整数相乘的意义.]
3、探索算法
39(1)讨论：你能运用已有的知识来说一说3的积为什么是吗？
1010333339313因为10101010,而是3个相加的和,所以3个是9个，101010109就是。
103(2)根据刚才的讨论,你认为该如何计算3？引导学生回答用3×3的10积作分子,分母还是10.教师课件演示算理。追问分母为什么不变
4.巩固算法: 小华做5朵这样的绸花, 一共用几分之几米绸带？ 学生尝试独立计算，教师巡视，收集信息。汇报交流。3155，对吗？为什么？（强调化简）1010再次尝试后汇报交流。课件演示。
3351535(米）（1）1010102（2）33535(米）10102你认为哪种方法简便？
这是一道应用题，解好以后还要写答。课件展示。
5、小结梳理。
我们应该怎样计算分数与整数相乘的乘法？ 学生交流汇报后，教师课件展示。
分数与整数相乘，用分数的分子与整数相乘,所得的积作为积的分子，分母不变。计算时，能约分的要先约分，然后再算出结果,这样可以使计算简便。
二、巩固练习 1.基础练习
课件出示“练一练”1——7题。
2、拓展提高 课件出示。
三、课堂总结
今天我们学习了什么内容? 分数乘整数的意义是什么？ 分数乘整数的计算方法是什么？ 计算时应注意什么？
四、布置作业 练习八第2、3题。
五、课后思考
29计算 31，你有比较简便的算法吗？
3029计算29呢？
30教学后记：
学生对分数乘整数的意义掌握较好，但有部分学生对于c个b/a的和与c与b/a的和相混淆。计算的法则掌握情况也较好，不过有个别学生出现整数和分母约分，还有极个别学生把加法也用乘法的方法来计算。可以看出学生对于所学内容的理解运用还有待进一步的加强。
