《十年后的礼物》教学设计_十年后的礼物教学设计
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17.十年后的礼物
石嘴山市丽日小学 杨洁
教学目标：
1.研读文中有关心理描写的句子，体会达格妮的心理变化。2.感受礼物的珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质。教学重难点：品读体会达格妮的心理变化，体会音乐家信守诺言的品质和人与人之间的真挚感情。教学准备：多媒体课件。教学用时：两课时。教学过程（第2课时）：
一、谈话导入，激发兴趣
1．谈话：同学们，收到过礼物吗？收到礼物时你的心情怎样？ 2．学生回答。
3．师引入课题并板书课题，学生齐读课题。4．出示《学习目标》。
二、细读品析，入情入境
（一）学习4——5自然段
1．谈话：为什么爱德华·格里格要在十年后送这样一份礼物给达格妮呢？要想了解这件事，还得从十年前讲起。2．学习4——5自然段。
（1）请同学们自由朗读4——5自然段，找出问题答案。出示：A、十年前究竟发生了一件什么事？
B、想想小姑娘在等待礼物的过程中心情发生了哪些变化？
3．检查自读效果。
（1）十年前究竟发生了一件什么事？师根据学生回答板书：城里人 十年前 许诺 小姑娘。
（2）出示课文插图：这就是达格妮与城里人的一次愉快的相遇，当时城里人答应要送给小姑娘一件很好的礼物，可是“不是现在——大约十年以后”，这句话正好点名了课题。
（3）小姑娘在期待礼物的过程中心情发生了怎样的变化？（期待—怀疑—失望）根据学生的回答指导学生朗读，读出小姑娘的感情。
4．小结：同学们，刚才我们学习的4——5自然段是十年前发生的事情，它写出了达格妮等待礼物的心情，这种写法叫插叙，交代了事情发生的原因。
（二）学习1——3自然段
过渡：当达格妮慢慢对这份礼物淡忘的时候，有一天她去参加一个露天音乐会，忽然，她听到报幕人的报告，报幕人报告的内容是什么呢？听到报幕人的报告和收到这份礼物的时候，她的心情是怎样的？ 师让学生小组合作学习，找出问题的答案。
（1）说说达格妮收到礼物的心情发生了怎样的变化?联系实际，指导朗读。（2）达格妮陶醉在乐曲中了，她都听到了什么？
（3）足足等待了十年，达格妮才收到了礼物，此时此刻她的心情怎么样？请同学们谈谈自己的理解。
（三）学习6——8自然段
（1）在达格妮的心里，这是一份怎样的礼物？
（2）为什么说这份礼物比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵？学生畅所欲言，相机指导朗读。
（3）理解达格妮心中“所陌生的情感指的是什么？”（4）着重指导朗读最后一句话“生活啊！我爱你！”
三、总结：信守诺言，让我们的生活如此美好，生活如此美好，我们更应该要信守诺言。相信学了这篇课文，同学们对生活、对信守诺言有了更深刻的理解。
四、课堂小练笔：
想象一下，达格妮回到家时会如何将发生的一切告诉她的父亲呢？请同学们试着根据提示写一写。
爸爸，今天我参加公园举行的音乐会时，听到„„心情„„
听音乐时，我想起了十年前的一件事：（时间、地点、人物、事情）„„ 听完乐曲，我„„
五、布置作业
1．完成第17课《优化设计》。
2．写一篇自己知道的或亲身经历的信守诺言的小故事。
六、板书设计
17.十年后的礼物
城里人 十年前 许诺 小姑娘
音乐大师 十年后 送曲 达格妮（信守诺言）（热爱生活）
十年后的礼物》教学设计[教学目标]： 1、能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。 2、能仿照课文，学习写一句话或几句话。 3、能正确有感情地朗读课文，读懂课文内......
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