一个因数中间有0的乘法教学设计_因数中间有0的乘法
一个因数中间有0的乘法教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“因数中间有0的乘法”。
一个因数中间有0的乘法 广元市利州区北街小学
曾诚慧
邮政编码：６２８００ 联系电话：１８７８１２６００６５
教学内容：零乘任何数得零 教学目的：
1．使学生掌握0和任何数相乘都得0．
2．使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法．培养学生的观察能力、计算能力、知识运用能力以及归纳概括能力．
3．培养学生学习数学的兴趣以及良好的书写习惯和积极主动的学习态度． 教学重点：
运用概念和法则正确地进行计算． 教学难点：
独立、准确、迅速地进行计算． 教学准备：4个盘子，5个橘子．课件 教学过程：
一、复习
1．口答． 5×6表示几个几相加? 3×7表示几个几相加? 2．第二个因数是一位数的乘法该怎样计算？
二、新课
1、复习导入
演示课件“中间有零的乘法（例8）”，提问：①求这4个盘子里一共有几个橘子？该怎样计算？
出示三个空盘子提问：这时3个盘子里一共有几个橘子？
2、自主探索：
学生说出算式0+0+0+0=0 或 0×4=0．同桌互相说说0×4=0这个算式的意义，并说说0×4=0为什么等于0（表示3个0相加，结果还是0）。
想一想： 0×5等于多少？为什么？（表示5个0相加，结果还是0）0×5、0×10、0×100、0×1000 呢？
小结：0乘以任何数结果怎样？（0乘以几表示几个0相加，结果得0．）根据刚才得出的0×4=0，请同学们思考并讨论4×0等于多少？ 独立填写 10×0=、7×0=、0×0= ．
教师小结：大家看这些算式(指着上面的算式)，0乘一个数和一个数乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何数相乘都得0．教师把写好“0和任何数相乘都得0”这句话的小黑板挂出来，让学生一齐读一遍．
3． 做一做：0×3= 18×0= 5×0= 0+5= 0×8= 0+8= 4．运用法则计算．
教师先出示112×4，让学生用竖式计算．订正时，让学生说说用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置．然后将第一个因数112改为102．
教师讲述：102×4，第一个因数中间有0，乘的顺序和积的书写位置同112×4是一样的．乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数．第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0．
学生在练习本上试做，教师行间巡视，请一名做题正确的学生板演，全体同学订正结果．
提问：在这道题的计算中运用到了哪些知识？（运用了0和任何数相乘都得0这一计算法则．）
学生思考后独立完成108×5，师问：说说这道与上一题有什么相同与不同？这道题在计算时应该注意什么？
三、练习提高
1、口算
120×0= 19×0= 0×9= 102×3= 104×2= 103×3= 95×0=
2、笔算
107×3 103×4 109×5 134×5=
3、计算对吗？把不对的改正过来。１０６
１０４ × 4
× ２ ６４
２８
４、很快说出下面两个算式哪个得数大．
１０＋２０＋３０＋４０＋５０＋６０＋７０＋８０＋９０＋０＝ １０×２０×３０×４０×５０×６０×７０×８０×９０×０＝
五、课堂小结：
这节课上同学们有什么收获？（我们学习了一个因数中间有0的乘法，知道了“0和任何数相乘都得0”这一规律，而且，我们还能运用这一规律正确地进行乘法计算．）
六、板书设计：
中间有零的乘法
１０２ × ４ ４０８
１０８ × ５ ５４０
刀豆文库小编为你整合推荐7篇一个因数中间有0的乘法教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
一个因数中间有0的乘法教学设计作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小......
一个因数中间有0的乘法 教学设计一个因数中间有0的乘法 学习设计共13时总第4时教学目的：1、使学生掌握0和任何数相乘都得0。2、使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法......
《一个因数中间有0的乘法》教案教学内容：教材66页例4、67页例5 教学目标： 1、知道0和任何数相乘都得0的结论。 2、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地计算。3、培养学生......
一个因数中间有0的乘法教案教学设计人教义务教育课程标准实验教科书三年级上册 【教材简析】一个因数中间有0的乘法是多位数乘一位数的一种特殊形式，是在三位数乘一位数的基......
