乌塔 教学设计_乌塔的教学设计
乌塔 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乌塔的教学设计”。
《乌塔》教学设计
学习目标
1．知识目标：认识生字、新词，了解词语的意思。读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。有感情地朗读课文。
2．能力目标：提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。3．德育目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力？
4．创新目标：引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考。
重点、难点：教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。
教学准备：学生课前预习，查找有关欧洲国家和城市的资料；教师制作教学幻灯片。
教学过程：
一、欣赏激趣
二、导入新课：有一位德国小姑娘独自一人游历了这些美丽的地方。大家想认识她吗？这节课我们就一起来认识这位了不起的女孩，她的名字叫乌塔。（板书课题：27*乌塔）
三、初读感知
1、个性自读
2、感知交流
谁来说说这篇课文讲的是件什么事？老师想考考大家，读书是否细心。（认读生字新词）
3、难词理解
四、再读探究
1、简介欧洲：请看屏幕，这是欧洲地图。欧洲位于东半球的西北部，自然资源丰富，经济文化发达，是世界第六大洲。
2、明确路线：乌塔都游历了欧洲哪些地方呢？请你快速浏览全文，在文中找到有关语句，画出来读一读。
3、发表看法：哎呀，这么长！一个14岁的小姑娘独自游览这么多地方，好不好呢？赞成乌塔做法的同学请举手，不赞成的请举手！请大家发表自己的意见，并说出充分的理由。
4、了解乌塔：你认为乌塔是个什么样的孩子？从哪看出来的？
5、个性观点：在乌塔看来，独自游历是件很自然的事，而中国的孩子很少独自旅游，所以乌塔说——（课件出示乌塔说的话）一起读——（学生齐读：乌塔说：“中国的孩子很缺少乐趣吧？）对此，你有何看法？
6、教师建议：相信只要大家做好充分的准备，（指板书）而且具备了独自出行的能力，相信你也能遨游世界，见识不同的风土人情，感受各地的无限风光！
五、课堂延伸
1、谈感受：学习了本课，请你联系自己的实际，谈谈感受。
师小结：我们学习乌塔不光要学习她独自旅行的勇气，更重要的是要学习她独立生活的意识和能力！
2、指导写读后感：由《乌塔》想到的……
六、总结全课
师：在这节课上，我们认识了乌塔这位了不起的德 国女孩（课件出示乌塔照片），她热情勇敢独立，给我们留下了很深的印象。相信今后大家也会像乌塔一样，在实际生活中锻炼自己各方面的能力，成为一个自立自强的人！
板书设计： 27*乌 塔 充分准备 热情 有计划 勇敢 有条理 独立 有主见 独 自 游 欧 洲 有责任心
《乌塔》教学设计 教学目标：1、认识6个生字。有感受情地朗读课文，读懂课文内容。2、提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。3、学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追......
《乌塔》教学设计（一）知识教学点1．能认读本课生字词，理解不懂的词语。2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。（二）能力训练点1．训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的......
《乌塔》教学设计学习目标：1、认识本课的5个生字。2、能有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解，进一步提高独立阅读的能力以及读后表达自己见解的......
《乌塔》教学设计教学内容： 义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级上册第27课。 教材分析：这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意......
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