地滚小皮球单元教学设计_可爱小皮球教学设计
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有趣的地滚球
——小学《体育与健身》二年级“地滚小皮球”教学设计
上海古猗小学 李志强
一、指导思想
根据二年级学生爱探索、爱模仿的心理特点，结合“地滚小皮球”和“综合活动蚂蚁搬家”这两个教材，本课采用情境化、游戏化等手段，设计一系列游戏，通过游戏化的体育学习过程，激发和保持学生学练兴趣，使学生在积极参与的同时产生成功快乐的体验，分享快乐。在快乐、主动的健身活动中树立安全活动意识，建立安全活动规范，培养同学间相互交流、相互帮助、相互合作的团队协作精神，力求达到事半功倍的效果。
二、基本分析
（一）教材分析
投掷：有趣的地滚球 2 —— 1 地滚小皮球由屈膝下蹲、手由后经体侧向前挥臂、贴近地面球出手等动作组成；动作方法是面向投掷方向，两脚前后开立，两腿屈膝，手持球由后经体侧向前用力挥臂，将小皮球向前方滚出。它是小学生形成正确的肩下滚掷球的技能、技巧的基础；是发展肩下滚掷球的能力与培养同学间的团队协作精神的重要手段。在二年级教学中的重点是滚正直线，贴近地面球出手；难点是挥摆方向与出手时机。
（二）学情分析
本课的授课对象是二（6）班的学生，他们正处在生长发育的初期，生性好动、自我约束能力较弱，注意力集中持续的时间不长，但他们思维活跃，想象力丰富，模仿能力强，对什么都显现出极大地兴趣，并善于观察、善于表现，对于新鲜的事物敢于发表自己的意见。
他们在一年级时接触过简单的地滚小皮球的动作，以及对肩下滚掷球教材有了初步的认知，但对挥摆方向与出手时机的概念还是比较抽象。针对学生的这些特点，在教学中要设计针对性强且富有趣味性的练习方式和手段，灵活安排多样的跳跃游戏活动，调动学生学习的积极性，寓学于游戏之中，寓乐于教学之中。
另外在教学中要关注学生的个体差异、区别对待。引导学生根据自身能力的不同选择合适的距离进行地滚球练习，激发学生的学练兴趣，帮助学生树立“我可以，我能行！”的自信心。
学会综合活动“钻山洞”的方法，体验四肢协调用力的动作，提高综合活动能力
三、学习目标
1、学会由后向前快速挥臂的自然滚掷球动作，并具有一定的准度和速度。
2、学会蚂蚁搬家的游戏的方法与规则，发展动作协调性和灵敏性。
3、在学练中感知团队合作的重要性；培养勤于思考、敢于挑战、不断进取的精神。
四、主要教学环节
（一）模仿秀
本节课从准备活动的“模仿秀”开始,以音乐和模仿小动物的声音和动作来激发孩子们的学习兴趣,带动课堂的气氛.然后是戏球,让小朋友自由发挥想象力,游戏手中的小皮球.第三是小朋友两两自由组合,进行地滚小皮球练习,这之间要求同学之间互相纠正动作.第四是进行比赛“小小保龄球”,让学生学以致用,并提高学习兴趣.最后是综合活动“蚂蚁搬家”,发展学生下肢素质.（二）循序渐进玩中学
从一开始的模仿秀,激发学生的学习兴趣.带动课堂气氛.到戏球,让学生自由的两两组合进行地滚球的练习,互相观察对方的动作有哪里不对,然后合作总结如果才能把球滚得又直又远?让学生带着问题去进行学习,去总结,然后就到了学以致用的“小小保龄球”游戏,让学生把自己总结练习的东西运用到比赛中,会激发学生的学习热情.从课的开赛,到结束,我都遵循的是一个循序渐进,团结合作,游戏提高的教学原则.（三）团队协作共成长
在学生两两自由组合练习的活动过程中，教师为学生搭建沟通交流、互相学习的平台，使学生在自主结伴、团队合作学练中养成相互帮助、相互鼓励、相互评价的意识，也在玩和挑战中不断提高肩下滚掷球的技术技能，在愉快的氛围中巩固练习。
教师适时引导同伴帮助学困生，并进行激励评价，使学生在心理上得到理解、尊重、信任、帮助、鼓励的满足，树立“我可以，我能行！”的自信心，从而获得成功，分享成功喜悦。
五、问题预设
1、二年级学生比较活泼好动，部分学生在练习中很容易分散注意力，不按照教师的要求进行练习，这就要求教师多观察，发现类似现象及时提醒鼓励。
2、球离手向前滚动时会出现滚成斜线的现象，这就要求教师适时巡视与指导。
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