十年后的礼物教学设计_十年后的礼物教学设计

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《十年后的礼物》教学设计（第二课时）

广东省清远市阳山县阳城镇中心小学

甘碧霞

教材分析：

《十年后的礼物》是小学语文S版五年级上册第四单元中的一篇精读课文。课文记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到激动和幸福。

课文有两大写作特点，一是作者运用插叙的方法,将现实与回忆交错描写,使整篇文章水乳交融,浑然一体。文章1—3节写达格妮收到礼物时异常惊喜激动；4—5节写爱德华十年前的许诺；6—8节写十年后的礼物激发了达格妮对生活的热爱之情。二是作者通过描写人物动作、神态、心理活动去表现人物的不同心情。

设计理念：

《语文课程标准》提出要“重视语文课程的熏陶感染作用”。我们只有以自身丰富的情感内涵投入到教学中，才能让学生受到感染，从而领悟文中蕴含的道理。因此，我把教学目标定位在情感体验上，力求师生共同走进达格妮内心的过程，就是学生读中感悟、读中理解的过程。另一方面，我还希望能将扎实有效的朗读、学法指导穿插在引导学生理解课文内容的过程中。

教学目标：

1．知识与能力：通过有感情地朗读课文，欣赏积累课文的好词佳句，感悟课文的内容。

2． 过程与方法：研读文中描写人物动作、神态、心理活动的句子，体会达格妮的心情变化。

3．情感与价值观：感受礼物的珍贵，感受大音乐师爱德华信守诺言的崇高品质，体会诚信的可贵。

教学重点：

了解课文的主要内容和叙事方法，体会心理描写的作用。

教学难点：

体会含义深刻的句子，感受流露在字里行间的那份激动与幸福。教学准备： 多媒体课件。教学过程：

一、设疑导入，酝酿情感

1．请同学们回忆一下《十年后的礼物》这篇课文主要写了一件什么事？ 2．过渡：大音乐家爱德华为什么会送礼物给一个普普通通的守林人的女儿呢？下面就让我们穿越时空隧道,回到十年前去探个究竟。

二、自主学习，激发情感

１．播放课文第4自然段的配乐录音，边听边思考：十年前到底发生了一件什么事情？

2．汇报交流，相机板书。

3．课件出示课文插图，指导看图，并引出“不是现在——大约十年以后。”这句话，指导学生品读，了解破折号的用法以及这句话在全文中所起的作用。

4．如果有一个陌生人也向你承诺要在十年后送你一件礼物,你相信吗?那达格妮是怎样想的呢?请听老师朗读课文第5自然段,同学们边听边感受小姑娘等待礼物时的心情变化。

5．交流体会，引导学生理解小姑娘等待礼物时由“期待→怀疑→失望”的心情变化。并相机进行朗读指导。

6．学习写法：就这样，十年过去了，达格妮有没有收到礼物呢？（有）别急，让我们回到十年后去看看吧。课文哪些段落叙述了十年后的事呢？（1—3自然段，6—8自然段）我们刚刚学习的4、5自然段写的是十年前的事。像这种在叙述“十年后的事”的中间插入“十年前的事”的写作方法，叫什么？（插叙）作者采用插叙的写作方法，交待了事情发生的原因，使文章内容更加完整清晰，情节起伏有致。

三、探究学习，领悟情感。

1．快速阅读课文1—3自然段。用“——”画出描写达格妮心情变化的句子。并试着体会达格妮的心情。

2．交流学习情况。

1）达格妮收到的礼物是什么？(一首乐曲)2）达格妮收到礼物时的心情是怎样的？引导学生通过文中的四句话感悟达格妮收到礼物时由“惊讶→疑惑→激动→陶醉”的心情。（课件出示“忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛。”“这是怎么一回事？这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一首乐曲送给她呢？”“起初，由于心情激动，达格妮无法静下心来听音乐。”“渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。”这四句话，并相机进行朗读指导。

3）学习写法：这四句话是描写达格妮动作、神态、心理活动的，通过这四句话，我们感受到了达格妮收到礼物时的心情变化。这是寓“动作、神态、心理活动”于一体的典型的写人手法，在平时的作文中，我们也可以运用这种写作方法去写人。

4）陶醉在音乐中的达格妮，从乐曲中听到了什么？【点击音乐】引读：她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声„„

5）“牧童的笛声„„”后面是个省略号，表示达格妮听到的声音还有很多很多，同学们想想，她还会听到哪些声音呢？

3．小结：达格妮听到了许多来自故乡森林的声音，听起来是这样的熟悉亲切。而她和格里格就是在一个美丽的清晨相遇在森林中的，格里格的音乐中展现的就是十年前他们相遇在森林中的情景。所以，达格妮明白了，她明白了什么呢？（她明白了那个城里人就是大音乐家爱德华·格里格；她明白了音乐家是信守承诺的人；她明白了音乐家之所以要在十年后才把礼物送给她的原因„„）

四、深入学习，体验情感

1．美妙动听的音乐让她知道了那个城里人就是大音乐家爱德华·格里格。他信守了十年前的承诺。所以对于达格妮来说——生读：“这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。”

2．为什么这支乐曲会成为最好的礼物呢？交流并指导感情朗读。3．收到这份突如其来的礼物，达格妮有什么表现呢？——生接读：“达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。”

4．此时的达格妮不仅是激动的，也是幸福的，因为——【点击音乐】生接读：“她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福：‘你是黎明的曙光，你就是幸福。’”（你怎么理解“曙光”：清晨的日光，比喻美好的前景。说说你对这句话的理解。）

5．达格妮内心所有的情感全部汇成了一句话，她面向大海高声说——生齐读：“生活啊！我爱你！”教师反复引读这句话，让学生感悟这份礼物让达格妮对生活充满了爱。

6．小结：这是一份奇妙的生日礼物，它不但折射出一位音乐大师信守诺言的美好品质，展现了一个人应该生活的最美好的境界，而且改变了一位18岁少女的人生道路，这些都是华美的衣服、漂亮的项链所不能替代的幸福乐章。

五、总结学习，深化情感

1．是啊，一个历经了十年的承诺，让达格尼的生命从此焕发出异样的光彩，使她对未来的生活充满了希望。这份礼物仅仅是一首乐曲吗？它最珍贵的内容是——（板书：信守诺言）

2．“信守诺言”——是音乐大师爱德华·格里格送给达格妮的一份最珍贵的礼物，也是送给老师，送给同学们，送给我们大家的一份最珍贵的礼物！让“信守诺言”永远与我们相伴吧！

六、延伸学习，拓展情感。

1．出示几句精选的诚信格言，让学生自由朗读。2．布置作业：

⑴把学完这篇课文后的感想写下来，字数300字以上。⑵回家后搜集一些自己喜欢的诚信格言，背诵格言。（以上两题任选一题）

⑶完成课后练习1、2、3题。（必做题）

⑷有感情地朗读课文，积累文中优美的词句。（必做题）

板书设计：

十年后的礼物

城里人

十年前

许诺

小姑娘 音乐大师

十年后

送曲

达格妮（信守诺言）

（热爱生活）