英法美资产阶级革命 主题单元教学设计Microsoft Word 文档_word文档教学设计
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英法美资产阶级革命
指导教师 卢德明于13-7-16 17:01推荐推荐张老师的作业，是因为张老师的认真，用心，肯学习的精神！
表3-1 主题单元教学设计模板
(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)
主题单元标题 作者姓名 英法美资产阶级革命 张春英
学科领域(在学科名称后打√表示主属学科，打+ 表示相关学科）思想品德语文数学 体育 音乐美术 外语 地理物理 化学 历史 √
信息技术科学 社区服务 社会实践 劳动与技术
其他（请列出）：
适用年级 所需时间 初三
课内共用3课时，每周2课时，课外1时
主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
了解英法美资产阶级革命的背景、原因、革命的经过；知道资产阶级的法律文献：《权利法案》《人权宣言》《独立宣言》的颁布和君主立宪制的确立等基本史实。初步认识经济基础和上层建筑的关系，培养学生综合、分析历史问题的能力。能比较英法美资产阶级革命异同点。认识任何事物的发展都不是一凡风顺的，树立起克服困难，顽强拼搏的信心和意志。世界进入了资本主义社会。可见资本主义社会代替封建主义社会是历史的必然，战争的性质是决定战争胜负的关键。同时，也为高中阶段的历史的学习打下基础。
重点：英法美资产阶级革命爆发的原因和历史意义。难点：英法美资产阶级革命的曲折性。
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）点击打开链接
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能：
了解英法美资产阶级革命的原因，经过及颁布的文献。法国资产阶级革命的背景，攻占巴士底 狱，《人权宣言》的发表，法兰西第一共和国的建立，雅各宾派统治的结束，法兰西第一帝国的建立，拿破仑战争。
过程与方法：
培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。比较英法美资产阶级革命的异同。
情感态度与价值观：
掌握理解资产阶级革命是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利。战争的性质是决定战争胜负的关键。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
1、资产阶级革命的原因，经过及各国资产阶级革命的代表人物，经过及颁布的文献。
2、了解英法美资产培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力
3、资产阶级革命是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利。主题单元问题设计 英法美资产阶级革命
（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）
专题一： 英法美资产阶级革命 3 课时
专题划分 专题二：拿破仑是个怎样的人 1 课时 专题三：（课时）.......其中，专题（或专题 中的活动 作为研究性学习）
英法美资产阶级革命
所需课时（说明：课内共用3课时，每周2课时；
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
1、能熟记资产阶级革命的基本要素（原因、时间、开始标志、领导人物、颁布文献、主要内容、历史意义或影响等）。
2、能够比较英法美资产阶级革命的异同点，正确评价历史事件和历史人物。
3、认识资本主义制度代替封建制度是历史发展的必然。
专题问题设计 英法美资产阶级革命
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)
教学环境：教室
教学资源：多媒体，图片
学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动
1、活动
2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）活动
1、英国资产阶级革命的原因，革命的高潮，克伦威尔的事迹。《权利法案》的内容。
活动
2、播放华盛顿的事迹，英国在美国的殖民统治及高压政策。美国独立战争的影响。
活动
3、法国大革命的经过，拿破仑的对外战争。《人权宣言》的内容及意义
活动
4、认识资本主义制度代替封建制度是历史发展的必然。
坚持教-学-评三位一体，教、学、评相互补充、相互促进。坚持整体、全面评价学生的学业表现。
评价要点
实现评价主体的多元化
实现评价的开放性：主要体现在给予学生参与、修改的机会。
评价拿破仑
所需课时 课外1课时
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
能力培养：
通过引导学生对拿破仑等的功过评价，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点和方法全面客观地评价历史人物的能力。引导学生分析拿破仑夺取政权的必然性和偶然性。
专题问题设计 拿破仑是一个怎样的人
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)
教学环境：多媒体教室 教学资源：网络、报刊等
学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动
1、活动
2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）
学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点和方法全面客观地评价拿破仑。
评价要点 全面客观地评价拿破仑
