颐和园教学设计_颐和园全课教学设计
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《颐和园》教学设计
教材分析：
《颐和园》（人教版四年级上册）一文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色。先抓住“长”的特点从总体介绍，接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。二写万寿山的景色。先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。三写昆明湖的景色。分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了赞美之情。
教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。课前准备：熟读课文，自学生字词 教学设计：
第一课时
教学目标：
1.认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2.掌握文章大意，感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言。3.初步了解移步换景的写作方法。
一、游戏导入
1.教师带领学生玩开车游戏，游戏末提示前方到站颐和园，请同学们准备下车。2.导入语，同学们今天我们要去观赏颐和园，都准备好了吗？ 3.板书课题，强调颐和园的颐字。
二、检查预习情况
1.同学们，现在我们已经到了颐和园大门了，去景点游玩都是要买票的，现在检查一下你们兜里的钱够不够买票？检查一下同学们的预习情况。
读词：长廊、栏杆、横槛、神清气爽；耸立、琉璃瓦、闪闪发光、佛香阁、金碧辉煌、宫殿；葱郁、掩映、画舫、几乎、远眺、隐隐约约；堤岸、葱绿、雕刻、狮子、姿态不
一、细细游赏。
三、自由读课文 1.自由读课文，颐和园给你的总体印象是什么？
2.课文中哪句话总体概括颐和园的特点，理解总起分述的写作方法。3.哪些句子觉得很美，读一读。检查朗读情况。
四、概括文章的游览顺序
1.游玩之前我们要做好攻略，我们都要去哪些景点，边读边思考，我们游览的顺序是什么？你是怎么知道的？每一段的第一句。（板书各个景点）
五、长廊部分
1.走进大门，绕过大殿，就来到了？长廊。（配合PPT）
2.欣赏长廊图片，你们看，长廊怎么样？很美。具体说说美在哪里？找出文中的相关句子。①颜色，绿的柱子，红的栏杆；② 长廊的长度ppt；③横槛的画ppt；④花木；⑤微风带着花的香气，嗅觉。
3.教师描摹长廊的美景，学生闭上眼睛想象。
4.我们就好好地再游览一下美丽的长廊，读出美的感觉。
六、万寿山脚下
1.走完长廊，我们就来到了？万寿山脚下，出示图片。
2.介绍移步换景，像这样移动脚步看见新的美景，然后就写看见的景色，这种写作方法移步换景，游览时的写作方法。
3.现在我们从长廊移动到了万寿山脚下，说说看你在这都看见了什么？佛香阁和排云殿。这是从哪个角度看到的？抬头看，换一个词，仰望。（板书仰望）
4.从这里看佛香阁是什么样的？出示琉璃瓦图片，帮助学生理解。总结佛香阁的特点，闪闪发光。排云殿呢？金碧辉煌。借助ppt图片，讲解金碧辉煌这个词。（板书金碧辉煌）5.再读一读这段话，好好品味一下山脚下的美景。随堂练习： 板书设计：
18.颐和园
移步换景
长廊 长、美
万寿山脚（仰望）佛香阁 闪闪发光 排云殿 金碧辉煌 美丽 万寿山顶 昆明湖
第二课时
教学目标：
1.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言。2.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。3.体会对祖国山河的赞美之情。导入语：
同学们，上节课我们跟随作者移步换景，都游玩了哪些地方？都看到了？按课文顺序回顾，并快速板书。
七、登上万寿山
1.同学们，这会儿我们又移步换景来到了万寿山上，到了这你有什么不一样的感觉？刚才是在山脚下，现在到了山上，视野开阔了。是不是有一种一览众山小的感觉？那么，这里又是从哪个角度来欣赏风景的呢？向下看，俯视。
2.现在是自由活动时间，同学们可以在万寿山上欣赏风景，待会儿跟大家交流，都看到了哪些美丽风景？屋顶宫墙、昆明湖、城楼、白塔。
3.美在哪里？找出文中优美的语句。着重讲屋顶宫墙的颜色美，昆明湖静的特点。4.屋顶是什么颜色的？宫墙呢？黄绿、朱红，颜色美。5.比喻句，昆明湖比作镜子、碧玉。
6.滑这个字，用得很妙，很巧。帮助学生理解滑这个动作，体会湖面的静。
7.这里的风景真好，再好好读一读，身临其境地感受一下美丽的风光，让我们用读的方式把美景留下。
八、万寿山下（昆明湖）
1.从万寿山下来，我们来到了？昆明湖。这昆明湖感觉怎么样？很美。老规矩，你们先自己玩一玩，待会儿跟大家分享你的发现。
2.说说在昆明湖都看到了什么美景？堤岸、石桥、垂柳、小岛、十七孔桥 3.十七孔桥有什么特点？十七个桥洞、石柱、狮子。
九、总结全文
1.文章结构：总分总。同学们，颐和园的游玩结束了，这两天的行程还算满意吗？说说看，游玩过后你的感受。作者跟你们也有同感呢，你们跟作者真是心有灵犀，看看课文最后一个自然段，作者怎么说的？这段话怎么有种似曾相识的感觉，好像再哪里看到过，在哪呢？第一自然段。开头和结尾都赞美颐和园很美，那课文的中间部分呢？具体地说明颐和园哪些地方美。这样的写作方法叫做？
2.观赏了这些美景，我们再读一读课文，一定会饱满很多。边读边思考，作者想通过这些美景的描写表达什么？注意这些名胜都是谁造的。赞美古代劳动人民的智慧，表达了作者对祖国山河的热爱。
十、写作方法
1.今天我们还学习了一种新的写作方法，移步换景。什么是移步换景？走到哪写到哪。课堂练习： 作业布置： 板书设计：
18.颐和园
长廊 长、美
万寿山脚（仰望）佛香阁 排云殿
美丽 万寿山顶（俯视）（向下）屋顶、宫墙 美丽
（向前）昆明湖（镜子、碧玉）比喻（向东）城墙、白塔
昆明湖 堤岸、石桥、垂柳、小岛 十七孔桥：姿态不一的狮子
总
分
总
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