《21世纪的能源》教学设计（材料）_乐高教学设计教案

2020-02-27 教学设计下载本文

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《21世纪的能源》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂文章内容，了解作者使用的常用说明方法。

3、通过本文的教学，使学生了解各种新能源的特点，激发学生热爱科学、感谢科学的思想感情。教学重、难点: 默读课文，了解新能源的特点，学习作者的写作方法。教学流程：

一、复习导入，引入文章重点。

师：这节课我们来继续学习第14课《21世纪的能源》。（板书课题，齐读课题）师：通过上一节课的学习，我们知道飞机在蓝天上翱翔，火车在原野里奔驰，轮船在大海里遨游，他们靠的都是什么？学生交流预设：汽油、煤……或者直接说能源。

师：那么，你们知道什么是能源吗?像煤炭、油、天然气等能产生能量的物质，我们把它们统称为能源。到现在为止你都知道哪些能源？学生汇报，老师了解学生知识储备概况。

师：这篇课文向我们介绍了哪些新能源？让我们走进课文去寻找答案。

二、精读准备，了解文章特点。

请大家快速浏览课文，圈画出本课介绍的新能源都有哪些？重点介绍了哪几种新能源？简要介绍了哪几种新能源?（学生汇报，点出详细介绍了三种新能源。师随机板贴新能源）

师：通过再次读文，你觉得这篇课文与其他学过的课文有什么不同？学生回答后，指出本文是一篇介绍有关能源方面知识的说明文。（说明文）

师：提到说明文，你知道的说明方法都有哪些？学生回答，老师出示有关说明文的说明方法。课件出示：（常见的说明方法有：举例子、分类别、作比较、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用等。）

三、精读课文，了解新能源特点。

师：这节课我们就来看一看在本篇课文中为说明这三种新能源特点，都用到了哪些说明方法？

（一）、教师指导学习课文第3自然段自由读第3自然段：

1.用“_____”画出新能源的特点；

2.用“~~~~~”画出从哪些语句中体会出这一特点的？

3.运用了哪种说明方法，这样说明有什么好处？汇报学习成果，师总结学习方法。原子能

师：课文在介绍原子能的特点时运用了哪些说明方法？学生汇报预设：运用了列数字和作比较相结合的说明方法。师：谁能结合书中的语句具体说一说。

学生汇报预设：1吨铀产生的能量，大约相当于200万吨煤；上千吨煤相当于0、5千克的铀。

潜艇可以长期在深海里潜行，十几年不用加燃料；地球上的少量的铀足够人类用上两千年。

师：（出示列相关数据的句子）通过以上几组数字的对比，你发现了原子能的什么特点？

学生汇报预设：原子能不但威力大而且用量小。（板书：威力大

用量小）师总结方法：列数字和作比较是非常常见的说明方法，会让读者清楚的知道不曾了解的事物，这就是恰当运用说明方法的好处。让我们亲眼看一看原子弹爆炸时的巨大威力。（播放多媒体课件）

过渡：原子能的威力很大，可是核废料的处理是个世界性的难题，如果控制不好，造成了核泄露，那后果也是很严重的。同学们可以利用课余时间去搜集资料，了解核泄露的危害。

（二）、师：接下来我们就用刚才的方法来学习第4-5自然段。默读课文第4-5自然段：

1.用“_____”画出新能源的特点；

2.用“~~~~~”画出从哪些语句中体会出这一特点的？

3.运用了哪种说明方法，这样说明有什么好处？汇报学习成果，了解能源特点。

按照顺序，先说运用了哪些说明方法，再说出这一能源的特点。（板书：根据学生汇报，逐一板书新能源）

太阳能

学生汇报预设：太阳能的特点是取之不尽、用之不竭、价格低廉、无污染。据估计，地球表面获得太阳能量的总和，比目前全世界各种能源产生的能量总和要大1万倍。人类将建设许多太阳能发电站。由于夜晚没有太阳照射，太阳能发电站无法发电，于是人们想出了一种办法，就是把太阳能收集器送到离地面23000千米高的固定轨道上，这样，收集器在一天中就可以有23个小时沐浴在阳光之中，不断地接收太阳能，再用微波把能量输送到地面上。太阳能将得到广泛的应用：太阳能温室、太阳能热水器、太阳能灶、太阳能住宅、太阳能干燥器、太阳能冷冻机等，这些都

将成为我们生活的伙伴。（师根据学生回答，适时板书：清洁、取之不尽、用之不竭、价格低廉、无污染。）

(1)课文在讲述太阳能的特点时运用了哪些说明方法？找出相关的语句说一说。学生汇报预设：列数字和举例子。列数字：像23000千米高、23个小时等；举例子如：太阳能温室、太阳能热水器、太阳能灶、太阳能住宅、太阳能干燥器、太阳能冷冻机等。

(2)“太阳能取之不尽，用之不竭，价格低廉，而且又不会带来污染。”这句话怎样理解？

学生汇报预设：太阳能既是一次性能源，又是可再生能源。它资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。

（播放太阳能在生活中应用的多媒体课件）太阳能是与我们的生活联系最为紧密、我们日常生活中应用最为广泛的能源之一，相信随着科学技术水平的不断进步，它还将更为深入地造福于人类。

地热

学生汇报预设：地热的特点是最便宜。地热可以用来供热取暖。（板书：最便宜、温度高、投入少。）

(1)课文在讲述地热的特点时运用了哪些说明方法？找出相关语句说一说。学生汇报预设：运用了列数字的说明方法。“距地面5千米深处的温度可达摄氏300度以上。”

(2)“地热也可以用来供热取暖。”通过日常观察谁能介绍一下地热最主要应用于哪些地方？

学生汇报预设：楼房有地热的。（师介绍有关冰岛的多媒体课件）一些高寒的西方国家。例如冰岛早在1928年就在首都雷克雅未克建成了世界上第一个地热供热系统，现今这一供热系统已发展得非常完善，每小时可以从地下抽取7740吨80摄

氏度的热水，供全市11万居民使用。由于没有高耸的烟囱，冰岛首都已被誉为“世界上最清洁无烟的城市”。

四、理解能源特点，模拟自我介绍。