《十六年前的回忆》教学设计[全文]_十六年前的回忆教案

《十六年前的回忆》教学设计[全文]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“十六年前的回忆教案”。

《十六年前的回忆》教学设计

学习目标

．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。

2．正确、流利有感情地朗读文。

3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感

受革命传统教育。

4．领悟文前后照应的表达方法。

教学重难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。

教学准备：①收集关于李大钊的资料。②自学生字新词。

时安排：2时

教学过程

第一时

一、激情导入，引发兴趣

同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋

友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了

世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而

感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为

狼牙山的壮士而激动。今天，让我们在清明节即将来临之际，一起

走进第10，深深地怀念中国共产党的创始人之

一、中国革命的先

驱──李大钊同志。（板书题）

二、抓住“回忆”，整体感知

．自渎文，读准字音，读通句子。

2．检查认读生字、生词情况。

3．再读文，想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事

情？

三、品词析句，感悟“革命者”形象

．按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分文，划

出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼

前看到了一位怎样的革命者？

2．交流讨论：

a被捕前：

⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。”

这段话中哪个词引起了你的特别关注？（从“坚决、不能轻易、哪

能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知处境危险，也坚决不离开。）

⑵“那年春天……埋头整理书籍和文。”

父亲为什么而忙碌？

⑶填空：被捕前的父亲是一位（）的革命者。

⑷指导朗读。

b被捕时：

⑴读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（）的革命者。

“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”

“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。

”

⑵分角色朗读。

法庭上：

重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段：

⑴从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？

⑵父亲为什么“安定”、“沉着”？（联系上下文说一说）

⑶填空：法庭上的父亲是一位（）的革命者。

⑷指导朗读。

四、回归整体，提升感情

让我们再次朗读文，走进文的字里行间，再次感受这位坚强不

屈、大义凛然的革命者的英雄气概。

第二时

一、简介人物，丰富认识

通过上节的学习，我们跟随着李大钊的女儿李星华回忆了父亲在被捕前、被捕时、法庭上的表现。李大钊同志入狱后，备受酷刑，但他始终视死如归、大义凛然。1927年4月28日，在敌人的残害下，李大钊同志第一个走上了绞刑架，毫无惧色，从容就义。时年38

岁。

二、回归文本，感悟“父亲”形象

．在我们眼里，李大钊同志是一位卓越的革命者，在女儿的眼里，李大钊同志是一位伟大的父亲。文的字里行间里无不流露出女

儿对父亲深深的敬爱。

2．再次朗读文，划出写“我”心里感受的句子，想一想：女儿

眼里的父亲是一位怎样的父亲？

3．交流讨论

引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危

险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。

4．父爱如山。身为革命者的李大钊不能像寻常的父亲与孩子共享

天伦之乐，但父亲爱国、爱党的情怀却给年幼的女儿留下了永不磨

灭的印象。因此，当李大钊同志遇难十六年后，女儿李星华回忆起

这些往事，仍然如昨日般清晰。

三、感悟写法，外拓展

．听老师读第一自然段与后三自然段，说一说：你听出了什么？

a内容上：女儿为父亲的遇难而痛苦，并深深地怀念父亲。

b写法上：通过前后照应、首尾呼应更加突出了作者对父亲的怀念。

2．文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法？（工友阎振山被

捕前后）

3．1927年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早

出晚归地在干什么？被捕后，他在狱中又是如何与敌人斗争的？这

些内容中没有写到。请你结合查阅的资料，借鉴“前后照应”的写法，任选一个空白进行补充。

4．交流展示、评价。

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