人教版小学音乐第一册第六单元教学设计_小学音乐第六册教案

2020-02-27 教学设计下载本文

人教版小学音乐第一册第六单元教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学音乐第六册教案”。

人教版小学音乐第一册第六单元月儿弯弯教学设计

第一课时唱歌《小小的船》

教学内容《小小的船》教学目标：

1、能学会唱《小小的船》，并能用轻柔，优美的声音，有表情地进行歌表演。

2、能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反应。

3、体验感受四二、四三拍的不同节奏，并能初步判断出不同节拍的歌曲。教学重点：

有感情地演唱歌曲《小小的船》教学难点：

体验四二、四三拍子的特点教学过程：

一、创设情境（播放三拍子的音乐节奏）师：请小朋友随着音乐与老师共同做律动。

师：今天我们换中自我介绍的游戏：“小朋友，大家好，我—是，赵老师。”名字是两个字的以“Ⅹ—Ⅹ”，三字的以“ⅩⅩⅩ”练习（学生在老师的引导下分别自我按节奏介绍）

师：昨晚，老师做了个有趣的梦，梦见自己突然会飞了，越飞越高，尽然飞到了弯弯的月亮船里，飘啊飘，荡啊荡，看着满天闪烁的星星，别提多美了。这个梦让我想起了一首儿歌“弯弯的月儿，小小的船„„”有位叫胡汉娟的阿姨为这首儿歌谱了曲，编成了一首优美动听的歌曲。（课件播放歌曲动画）

二、导学明理，主体探究

师：多么优美的歌曲呀，我们再次随音乐动一动吧！（再次听赏）喜欢这首歌曲吗？让我们更深入去了解这首歌曲。（课件出示歌页）指导学生看谱学习

1、看拍号，按节奏读歌词。

2、听琴配词演唱。注意：一字对两音的地方

3、全班齐唱。以多种形式练习，随时纠正学生唱错的地方师：听听老师的演唱与你们有什么不同？（教师声情并茂的边弹琴边演唱）

生：老师唱的有感情。生：老师的声音很好听。„„.师：要想把歌曲唱好声音要轻、柔、美。让我们按这个要求再唱一遍好吗？（学生在教师的引导下有感情地演唱）

师：大家的歌声真美。老师都被你们的歌声打动了。好像我们还缺少些什么？生：加动作。师生为歌曲编加动作。

师：我们曾经还学过一首歌唱小星星的歌曲《闪烁的小星》比较一下，这两首歌曲有什么不同？哪首优美，哪首欢快？生：《闪烁的小星》四二拍欢快，《小小的船》四三拍优美。

三、应用创新

师：下面，我们一同做一个有关四二拍、四三拍的练习。（课件播放）学生视听结合，更深入体验感受两个不同拍号的歌曲。

四、小结

师：今天我们学习了一首三拍子的歌曲《小小的船》，还体验了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后还要学习更多有关四二拍和四三拍的歌曲，大家继续努力吧！师生唱下课再见歌

第二课时欣赏《小白船》

教学内容欣赏《小白船》教学目标

1、聆听歌曲，随音乐律动，感受四三拍的韵律。

2、随音乐有感情的朗诵歌词。

3、学习用优美、连贯的声音轻声学唱歌曲，感受歌曲童话般的意境。

教学过程

一、导入

1、播放音乐动画片《小白船》，激发学习兴趣。

2、教师提问：从动画片中，同学们看到了什么？（嫦娥、玉兔、星星、弯弯的月亮）。

3、教室再次播放歌曲，教师带领学生一起律动。教师启发学生感受音乐，发挥想象，感觉自己仿佛置身于美丽的星空。

4、教师启发学生唱歌时的呼吸：同学们，音乐把我们带到了美丽的银河，这里真是太美了！请同学们先深深吸口气，再慢慢呼出来，保持气息平稳，为连贯地演唱歌曲做气息准备。

二、随录音学唱

1、学生用“呜”轻声随录音哼唱（教师播放童声合唱《小白船》）

2、教师再次播放音乐，学生随音乐律动并轻声朗诵第一段歌词，感受四三拍的强弱规律。

3、教师播放音乐，学生随音乐轻声哼唱第一段歌词。

4、教师播放音乐，学生随音乐轻声用“噜”伴唱。

5、教师播放音乐，学生随音乐边演唱边律动。

6、学生随歌曲录音，轻声、自信地演唱歌曲

三、集体表演

教师先请个别学生随录音表演，然后集体律动表演。

四、课堂小结

五、下课，师生再见歌。

第三课时欣赏《摇篮曲》

教学内容欣赏《摇篮曲》教学目标：

1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

2、能用柔和的、充满感情的声音跟唱歌曲《摇篮曲》，体会妈妈深深的爱。

教学重点：感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和、充满感情的声音跟唱歌曲《摇篮曲》。教学用具：多媒体课件、电子琴、图片等教学过程

一、组织教学，创设情境

师：“小朋友们，你们喜欢这弯弯的月亮、闪烁的星星吗？现在就请拿起你们手中的剪刀，剪出你们心中的月亮、星星，待会我们一起在黑板上布置一个美丽的夜空！”

（在《摇篮曲》的音乐背景下，生剪月亮、星星，师生一起在黑板上贴月亮、星星，创设夜的氛围）。

二、导入新课，激发兴趣

1、师：天黑了，月亮出来了，星星眨着眼睛，外面静悄悄的。这时从远处传来了一阵动听的歌声，请同学们闭上眼睛静静地听一听，猜猜是谁在这静静的夜晚唱歌给谁听呢？可以用小脑袋跟着音乐轻轻的摆动。（播放音乐，第一次整体聆听）生：回答老师的问题。

师：小宝宝听完哈哈哈歌怎样了？

生：回答。

师：哈哈哈歌声到底有什么魔力呢？为什么小宝宝听着听着就睡着了？现在我也来当回你们的妈妈，唱唱这首歌，你们要仔细的聆听，看我唱的歌声和刚刚你们听到的哈哈哈歌声有什么不一样。聆听感受，熟悉歌曲旋律

设计意图：向学生质疑，激发学生的探索兴趣：采用多种方法聆听歌曲，一起在哈哈哈歌声中找魔力，并从中感受摇篮曲的特点，熟悉歌曲的旋律。

对比欣赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。

1、教师改变速度和力度来范唱歌曲。

2、师：大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化？这样唱小宝宝能睡着吗？我们应该用怎样的声音来演唱呢？生：回答

总结：慢速和轻柔的，也是妈妈歌声中的重要魔力！（板书）师：哈哈哈歌声还有很多的魔力，我们再听听，找找，比比谁找的最多。

（再次播放音乐第一段，教师及时评价）。

“摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮的轻柔感，初次模唱歌曲旋律。

1、师：现在，小宝宝要睡觉了，请小朋友们面对面做好，手拉着手，这就是小宝宝的摇篮，让我们和着音乐的节拍，慢慢地、轻轻地摇动摇篮；边摇边请大家轻轻的闭上小嘴巴，用m来哼唱旋律。

2、准备好，现在要开始了，我们来比一比，哪组的摇篮要的最舒服！教师评价：摇篮真舒服呀，他们的动作就像妈妈一样轻柔，老师也好想变成宝宝躺进你们的摇篮里。

设计意图：用肢体体验、感受摇篮的摇荡感，引导学生感受歌曲的速度和节奏，同时也初步熟悉歌曲的旋律。

划旋律线，引导学生感悟妈妈歌声的平稳、连贯，让学生进一步熟悉歌曲的旋律。

师：小朋友们，你们的摇篮摇来摇去，像什么？生：回答。

师：老师这有三条波浪，现在就请你们找找，看哪条波浪最适合这首歌，并说说原因。生：回答。

师：妈妈歌声中的魔力还有：平稳、连贯。

师：好的，我们现在就请小朋友们站起来，用我们的手指做船桨，沿着小船的航行路线摆动手臂，用“呜”来为小宝宝哼唱摇篮曲。（设计意图：用划小船的方式，感受妈妈歌声的意图，从而调动学生主动参与的积极性，使学生在体验中感受歌曲旋律的走向）。

三、总结体会，学唱歌词

1、熟悉音乐内容，按节奏读歌词。

师：妈妈可真了不起，用歌声哄睡了可爱的小宝宝。妈妈到底唱了些什么呢？我们跟着伴奏音乐一起来读读歌词吧！

2、师生完整地，有感情地读一遍歌词。

3、学生画着旋律线跟老师轻唱歌曲。边唱边给学生提示音乐特点，及唱歌的方法。

4、学生随琴完整的唱一遍歌曲。

5、师生接龙唱歌曲。

个人展示，老师及时处理演唱中的问题。（以多种方式学唱歌词，避免学唱过程枯燥、单一）。

6、表演唱

师：妈妈看着自己心爱的宝宝，哈哈哈表情是怎样的？（微笑的）

师：让我们也来做一次妈妈，哄自己的宝宝睡觉吧。我有个好主意，让我们把书卷成一个“小宝宝”抱在怀里，模仿哈哈哈样子，慢慢地、轻轻地、甜甜地来为可爱的小宝宝唱首摇篮曲吧！（评价：你们都是合格的好妈妈，做你们的宝宝可真幸福！）

设计意图：回忆、模仿妈妈哄宝宝睡觉唱摇篮曲的情境，将具体的生活场景融入到歌曲表演唱中，直观形象地启发学生从模仿中表现妈妈歌声中的魔力。

四、感情升华，声情并茂

1、师：有一首歌唱的好《世上只有妈妈好》是呀！妈妈赋予我们生命，哺育我们长大，辅导我们学习，教育我们成长，妈妈赋予我们太多太多••••••世上最爱我们的人是谁呀？是妈妈！师：孩子们，此时此刻，你最想对妈妈说什么？生：回答。让我们在这美丽的星空下大声地对妈妈说一声：妈妈，我爱您！孩子们，妈妈对你们深深的爱是妈妈歌声中最大的魔力，她用心、用爱来为我们唱摇篮曲，在充满爱的歌声中宝宝睡得那样香、那样甜•••••• 设计意图：运用拓展延伸的情感教学，渗透人文主题——母爱，让孩子们在感动和幸福中体会到妈妈歌声的最大特点——充满了爱。师：你瞧，夜深了，辛劳一天的妈妈太累了，她伏在桌上睡着了。让我们给最爱我们的妈妈唱首摇篮曲吧，让妈妈也做个美丽的梦，好吗？

五、总结、下课

师：小朋友们，让我们把哈哈哈歌声带到校园的每一个角落，让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱！下课！

第四课时欣赏《小星星变奏曲》

教学内容

1、歌曲复习《闪烁的小星》

2、欣赏《小星星变奏曲》教学目标

1、指导学生能用断、连的方法复习演唱歌曲《闪烁的小星》，同时让学生体验、感受歌曲的情绪以及所表达夜晚优美、安静的意境。

2、通过欣赏《小星星变奏曲》的片段，在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的情绪。

3、欣赏不同版本的“小星星”，在感受乐曲的同时，选择自己喜欢的版本为其配上不同的表演动作，结合歌唱，做到以情感为主线，以动作为中心，达到唱听一体化。

教学重点、难点

1、用断、连的方法唱好歌曲《闪烁的小星》。

2、欣赏几种版本的“小星星”音乐，体会、感受乐曲的不同情绪，并能根据情绪即兴配上合适的动作。