《anang》教学设计(西师版一年级上册)
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教学目标
1、 学会韵母ɑn、ɑnɡ，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2、 能准确地拼读韵母是ɑn、ɑnɡ的音节。体会前后鼻韵母发音的不同。
3、 在教师的帮助下试着自己拼读儿歌，感受拼读的乐趣。
教学重难点
读准韵母ɑn、ɑnɡ和相应的音节。
教学方法
导读法、引导法
学习方法
自主、合作、探究
教学准备
拼音卡片、投影
教学时间
1～2课时。
教学设计
一激趣引入
1 复习d、t一课的儿歌。出示注音字卡“团”、“甜”、“碗”，让学生在儿歌中找找读读。
2 观察，找出三个音节的相同部分。
3 （出示ɑn）慢慢地读一遍“团、甜、碗”，猜猜“ɑn”念什么。
4 小朋友们猜得对不对呢？用表音图检验一下。
二学读ɑn、ɑnɡ
1 学习ɑn。
（1）看图：图上画的是什么地方？读准“天安门”。
（2）读准ɑn，讲发音要点，辅以形象的手势演示，介绍前鼻韵母。
2 学ɑnɡ。看图，读准“昂着头”。由“昂”引出ɑnɡ，讲发音要点，辅以形象的手势演示，介绍后鼻韵母。
3 读带调的韵母。师生共同纠正。
三指导书写，完成“读读写写记记”
四拼读练习
1 两拼音
射线图出示声母与ɑn、ɑnɡ相拼的练习。
2 三拼音
拼读带调音节词。
qian mian lan tian piao yang yuan fang
五学读儿歌
六完成“读读连连”。
七指导书写
板书
ɑn ɑnɡ
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教学目标1、学会韵母，能在四线格中正确书写an ang，会读它们的四声；2、能准确地拼读韵母是an ang的一部分音节，体会前、后鼻韵母发音的不同；3、让学生初步接受热爱祖国的情感教育......
一、激趣引入1. 复习d、一课的儿歌。出示注音字卡：“团”、“甜”、“碗”，让学生在儿歌中找找读读。2. 观察，找出三个音节相同的部分。3. （出示）慢慢地读一遍“团、甜、碗”，猜猜......
教学目标：1、学会韵母an、ang，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。2、能准确拼读韵韵母是an、ang的音节。体会前后鼻韵母发音的不同。3、在教师的帮助下试着自己拼读儿歌，感......
