解一元一次方程的算法教学设计
解一元一次方程的算法教学设计
解一元一次方程的算法教学设计
教学目标
1.在现实情景中深刻理解等式的性质，并能正确运用等式的性质.
2.熟练掌握移项法则，利用移项法则解一元一次方程.
教学重、难点
重点：等式的基本性质，移项法则
难点：对等式性质的理解和用移项的法则解方程.
教学过程
一激情引趣，导入新课
解方程:2x-5=3x+6
你能说出你解这个方程每一步的依据吗?(一个加数等于和减去_______.)(导入新课:在小学我们学习了解方程，依据是加数与和的关系，因数与积的关系，还有没有别的依据呢?)
二合作交流，探究新知
1等式的性质
问题1(一)班的学生人数等于(二)班的'学生人数，现在每班增加2名学生，那么(一)班与(二)班的学生人数还相等吗?如果每班减少了3名学生，那么两个班的学生人数还相等吗?
如果(-)班人数为a人，(二)班人数为b人，上面问题用含有a、b的式子怎样表示?
问题2如果甲筐米的重量=乙筐米的重量，现在把甲、乙两筐的米分别倒出一半，那么甲，乙两筐剩下的米的重量相等吗?
如果设甲筐米的重量为a,乙筐米的重量为b,上面问题用式子怎么表示?
从上面两个问题，可以发现等式有什么性质?
等式的性质1等式两边都______(或者减去)_________(或同一个式子)所得结果仍是____.
等式的性质2等式两边都______(或者除以)_________(或同一个式子)(除数或者除式不能为0),所得结果仍是____.
你能用式子表达等式的性质吗?
2尝试练习
做一做
(1)说一说下面等式变形的根据
①从x=y得到x+4=y+4,②从a=b得到a+10=b+10
③从2x=3x-6得到2x-3x=3x-6-3x④从3x=9得到x=3,⑤从得到x=8
用等式的性质解方程：4x+4=3x+12
归纳：(1)什么叫移项?把方程的某一项改变____后从方程的一边移到另一边叫______
看看下面的变形是移项吗?
2x+5-3x+6=9,解：2x-3x+5+6=9
练一练
用移项的方法解方程
12x=x+323x-1=40+2x
三应用迁移，巩固提高
1实际应用
例1(我国古代数学问题)用绳子量井深，把绳子3折来量，井外余绳子4尺;把绳子4折来量，井外余绳子1尺，于是量井人说：“我知道这口井有多深了”。
你能算出这口井的深度吗?(做完后交流讨论)
2游戏：请你任意圈出下面日历中竖列上三个相邻的数，求出它们的和并告诉我，我就知道你圈出的是哪三个数。
四课堂练习，巩固提高
1如果单项式与是同类项，则n=___,m=____
2如果代数式3x-5与1-2x的值互为相反数，那么x=____
3若方程3x-5=4x+1与3m-5=4(m+x)-2m的解相同，求的值
P1091,2
五反思小结，拓展提高
这一节你有什么收获?
解一元一次方程的算法教学设计案例教学目标1.在具体情境中，进一步体会方程是刻画现实世界的重要数学模型。2.知道什么是一元一次方程的标准形式，会通过移项、合并同类项把方程......
解一元一次方程的算法教案解一元一次方程的算法教案教学目标1.在具体情境中，进一步体会方程是刻画现实世界的重要数学模型。2.知道什么是一元一次方程的标准形式，会通过移项、......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇解一元一次方程的算法教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
教学设计解一元一次方程（二）--去分母教学内容：解一元一次方程——去分母教学指导思想与理论依据：本章是通过学习字母表示数，初步掌握列代数式表示简单的数量关系，学会解一元一次方......
解一元一次方程（二） ——去括号与去分母（1）一、教学目标：1、知识与技能(1)、会应用去括号、移项、合并同类项、系数化为1的方法解一元一次方程； (2)、进一步培养学生分析解决问题......
