《假如生活欺骗了你》教学设计范文
《假如生活欺骗了你》教学设计范文
一、诗歌导入
人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对?今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。
二、板书目标
1、理解这首诗的大意;
2、培养积极乐观的人生态度;
3、背诵这首诗。
三、简介作者
亚历山大·普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学和语言的'发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛誉 。
四、整体感知
教师引导学生反复阅读这首诗，独立思考，仔细品味、感悟诗歌的语言
学生自由朗读诗歌，思考下列问题：
1、“假如生活欺骗了你”只的是什么?
(特指在生活中应遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照 )
2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容?
(第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐性等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆 )
3、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度?
(积极乐观的人生态度)
五、思考探究
学生再读诗歌，思考下列问题：
1、怎样理解“生活欺骗了你”?
(要联系诗人当时所处的环境来理解。表明正义被沙皇专制所扼杀)
2、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗?
(当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足与之抗争，只能等待)
3、怎样理解“而那过去了的，就回成为亲切的怀念”?
(一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，都是一笔财富，都有助于把握人生)
4、与一般诗歌相比，这首诗有什么不同?
(没有具体形象，只是以劝告的口吻说明道理。而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明)
学生朗读背诵诗歌，试着当堂背诵这首诗。
六、体验反思
教师让学生联系自己的生活体验。谈谈学习体会，引导学生正确的面对生活，树立积极乐观的人生态度。
七、巩固训练
1、完成“研讨与练习”— 、三。
2、根据“体验与反思”的要求写300字左右的短文。
《假如生活欺骗了你》教学设计【教学目的】1、熟读诗歌，背诵诗歌。2、了解普希金。3、体会诗歌所要表现的哲理，并能结合自己的生活体验学会运用这些哲理。【教学重点】目标1。......
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