《假如生活欺骗了你》教学设计
第1篇：《假如生活欺骗了你》教学设计
教学目标：
1．结合生活实际有感情的朗读诗歌。
2．深切体会诗中蕴含的人生道理。
3．对名言之句深入探究，提升思想认识。
教学重点：怎样面对挫折的生活。
教学难点：从生活深入思索面对人生的困境。
教具：多媒体
教学方法：诵读、讨论
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
听录音：《阳光总在风雨后》，听后，你听清了什么？（找同学谈一谈）
我们都希望生活一帆风顺，只有阳光并无风雨，人生却不可能是这样的，那么风雨来了，我们又将怎样面对生活，今天我们就来学一首俄国诗人普希金的诗作《假如生活欺骗了你》，从中品悟面对人生的道理。
二、作者简介：多媒体课件
三、诗文品味
1．听配乐朗读2．同学结合录音又感情的朗读3．找同学读4．谈谈你是怎样理解欺骗两个字的 5．你这样认为吗？同学之间互相讨论，说说自己生活中是否也曾这样做过
四、名句积累
学习了本首诗，你想把哪些句子送给身在困境中的亲人或朋友？引出诗的前四句，共同齐读把它记下来，（插入课件——前四句）
五、结束语
人生远不像一首诗想象的那样简单，但有一点，坎坷路上别忘了普希金的诗言，最后让我们依然在《阳光总在风雨后》的歌声中结束本节课。（录音）
课后反思：
《假如生活欺骗了你》教学设计
第2篇：假如生活欺骗了你教学设计
《假如生活欺骗了你》教案
史英慧
一、学习有方向：
1、了解普希金的生平及创作情况。
2、诵读、品读诗歌，在理解课文内容的基础上，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理；拓展延伸，尝试写诗，以提高诗歌鉴赏能力。
3、学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。
二、教学流程
（一）导入：在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至，面对生活的风雨我们该有怎样的态度呢？今天我们就来看看普希金是怎样告诉我们的？
（二）板书课题
（三）出示学习目标
（四）预习检测忙
1、走进作者：俄罗斯伟大的诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。19世纪俄国浪漫主义文学主要代表。代表作有诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》、《假如生活欺骗了你》，小说《上尉的女儿》、《黑桃皇后》等。
2、写作背景：《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居女儿的纪念册上。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。他这首《假如生活欺骗了你》诗问世后，成为许多人激励自己的座右铭。
（五）朗读大比拼
请同学们先听朗诵，听后自己大声朗读诗歌，3分钟后，看谁读得最好。读后再谈谈自己的感受。注意：
1、读准字音
2、读出深沉地、明亮地节奏
3、读出劝慰式的语气
4、读出作者真切的情感
指名朗读学生点评，表演朗读，最后全班同学分音色读诗歌。感受：面对困难和挫折的时候应该（1）沉着、镇静、充满信心。（2）迎接未来、留下怀念。乐观面对生活。追问举例子。
（六）出题考同窗
小组内成员一起对诗句进行研究讨论，讨论过后可以对其他小组成员提出关于具体诗句的问题，看其他小组成员回答是否准确。准备时间：4分钟。注意：自己提出的问题，自己要准备答案。
可能出现的问题：
1、赏析“假如生活欺骗了你”：全诗以此为前提展开，激发了读者的阅读兴趣。
2、赏析“不要悲伤，不要心急！”、“忧郁的日子须要镇静”：在困难面前不要悲伤难过，不要彷徨无措，要沉稳淡定。不要和需要分别从正反两方面面对困境时应有的人生态度。
3、赏析：“相信吧快乐的日子将会来临”：抒情句，充满号召力，表明作者坚定的信念。
4、赏析：“一切都是瞬息，一切都将会过去”：生活中无论风雨多大，都是暂时的，都会过去，人生没有迈步过去的坎。
5、赏析：“而那过去了的，都会成为亲切的怀念。”：过去的岁月无论成功、失败，无论喜悦、痛苦，都将成为历史。对于我们短暂的人生来说，这些都有意义，都值得我们怀念。
6、请结合句子解释词语“瞬息”。瞬息的本意是一眨眼，形容时间极短。在这里表示困难不会持续太久，坚持就会胜利。
总结：诗歌非常的短小精悍，却有这么多意味深长的道理，表现了诗人的哲学观点，反映哲学道理，我们把这样的诗歌叫做哲理诗。
（七）背诵我最棒
考考大家的记忆力，看谁能用2分钟时间快速背诵这首诗歌。
（八）课外也不怕
请同学们大声朗读课外诗歌《假如你欺骗了生活》，读后用4分钟来思考下列问题，小组成员内部积极讨论，看哪个小组回答得最好？
假如你欺骗了生活
宫玺 以为神鬼不知，心安理得
且慢，生活并没有到此为止
有一天，它会教你向它认错
大地的心是诚实的孩子的眼睛是诚实的人生只有一步一个脚印
才会有无憾的付出无愧的收获
1、诗人认为我们能欺骗生活吗？为什么？
答：不能，因为生活会让你向他认错，在诚实面前欺骗将无处遁形。
2、说一说你对“人生只有一步一个脚印，才会有无憾的付出无愧的收获”这句话的理解。
答：这句话告诉我们做人要踏踏实实，只有这样，付出才不会后悔和遗憾，收获才会心安理得。
3、这首诗与课文《假如生活欺骗了你》都告诉我们怎样去面对生活，但面对的方式不同，你能分别指出吗？
答：（1）课文《假如生活欺骗了你》教给我们：要积极、乐观地生活。
（2）这篇《假如你欺骗了生活》教给我们：要踏实地做人。
（九）我是小诗仙
孩子们学了本诗你是否诗兴大发，也想吟诗一首呢？下面两题任选其一，准备时间2分钟。
1、仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。
假如生活捉弄了你，不要___________,不要___________!__________________。请以：“假如你的道路一帆风顺”，或“假如你的道路满是荆棘”为开头，作诗一首。
（十）结语：最后用一首歌《阳光总在风雨后》，来表达我对大家的期望，希望孩子们无论以后遇到什么困难都能够披荆斩棘、乘**浪，要满怀信心，相信阳光总在风雨后。
三、板书设计
第3篇：《假如生活欺骗了你》教学设计
《假如生活欺骗了你》教案 兰州新区秦川中学 达培坤
一、教学目标
1知识目标：背诵诗文。2能力目标：
①把握诗文基调，有感情朗读诗文。
②领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。3情感目标：正确面对人生中的挫折。
二、教学重点、难点：
①熟读背诵全诗。
②感悟诗中所蕴涵的哲理。
③体会此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。
三、教学方法：
自主、合作、探究式，读、说、悟、品法。
四、课时安排：一课时
五、教学过程
（一）投石——导入新课
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这是苏东坡在屡遭贬谪之际唱出的人生哲理。同学们，你们又曾有过什么 “阴与缺”？比如学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过什么困难、挫折？面对这些困难与挫折我们该怎么办？世界著名大诗人普希金为此写了一首诗，给了我们一番特别的叮咛和嘱托，这就是我们今天要共同学习的《假如生活欺骗了你》。
（二）寻路——整体感知
1、让学生带这两个问题先自由吟读诗文
①这首诗主要写了什么？
②它在哪方面给你留下了最深刻的印象？（是伟人毛泽东《
第4篇：《假如生活欺骗了你》教学设计
《假如生活欺骗了你》教学设计
大靖初级中学 赵楷平
教学目标
★知识与技能： 背诵诗文。
★态度与方法 ： 自主、合作、探究
★道德情感价值观：培养学生坚强的意志，勇敢地面对生活的磨难。
教学重点、难点：
★加强诗歌朗读训练，读中感悟。
★引导学生掌握鉴赏 诗歌的一些基本方法。
课时安排：一课时 教学过程
一、导入新课
“你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总有太多不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好......”（歌词）这些歌就是写给在逆境中的人们，同学们！在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。（板书课题）
二、学海拾贝
※ 我们应该怎样阅读诗歌呢？
（教师向学生介绍阅读诗歌的“四步”阅读法：一读，二品，三诵，四背。）1.一读，指读题目，读作者，读创作背景。这一环节主要弄清每句诗的大体意思。
2.二品，品味，揣摩诗中作者表达的情感，蕴涵的道理和表现手法。
3.三诵，四背，这两个环节常常紧密相连，因此要注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑
第5篇：《假如生活欺骗了你》教学设计
《假如生活欺骗了你》教学活动设计
贵州省安龙县普坪中学
贺颖
温磬提示：
活动课题：《假如生活欺骗了你》 活动课形：阅读课
活动教法：读、说、悟、品法。活动课时：一课时 活动导航：
（一）知识与技能：
①把握诗文基调，有感情朗读诗文。理解诗的内容，体味诗人所抒发的思想感情并背诵诗。
②领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。③体会此诗和婉亲切、热诚坦率、有丰富的人情味和哲理意味的语言特点。
（二）过程与方法：
先整体感知再亮点探究
（三）情感态度与价值观：
正确面对人生中的挫折与选择
活动过程： 《假如生活欺骗了你》
（一）、导入：
同学们，人生道路不可能都是一帆风顺的，遇到困难、挫折和失败难免的。那，当你觉得失意、痛苦，甚至不幸的时候，你将会怎样面对呢？相信，诗人普希金的《假如生活欺骗了你》会帮你指点迷津。
(二)助读资料(针对全体同学)：
1、这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜 ·伏里夫纪念册上的。那时俄国革命正如火如茶，诗人却被迫与世隔
