有趣的汉字教学设计_有趣的汉字教案
有趣的汉字教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“有趣的汉字教案”。
《遨游汉字王国》教学设计
学习目标
◆学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
◆学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务
◆学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料
.◆学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事
.◆通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.课前准备
相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.教学过程
第一课时
激趣导入
.揭示学习内容
◆导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨)
◆打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.◆揭示内容
.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)整体阅读，感受汉字的神奇
◆教师谈话：
首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧
.◆教师出示阅读要求
.a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?
b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.◆学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.◆学生汇报，教师点拨
.a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.b．关于《有趣的谐音》： 师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话)师：能说出哪些字是字谐音吗? c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音总结拓展，激发学生探究 通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。.第二课时
合作讨论，制订活动计划
◆引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?
◆提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页 ◆学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求 ◆学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求
.(教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.)
◆明确建议，突出活动重点.a．指名读“活动建议”.b．汇报读懂的要求
.(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.)
◆学生自由分组
.(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.)◆学生分组讨论活动计划
.(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.)讨论交流，修改完善活动计划 ◆以小组为单位汇报活动计划 ◆师生共同评议
.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)◆小组根据评议，修改完善活动计划 课外实践，搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作.第三、四课时
(说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动.)
第五课时
《遨游汉字王国》综合性学习活动
活动背景：同学们，当我们阅读了一些关于汉字知识的材料，如：字谜、歇后语、谐音对联、谐音笑话等之后，进一步地体会到了汉字的有趣。为了让大家对汉字——中华民族几千年传承的瑰宝有更深的了解，对汉字的种种特殊文化现象有更多的认知，在提前布置准备任务后，准备开展综合性学习活动。
活动时间：2011年11月18日星期五语文课及综合课时间
活动内容：搜集、边写字谜，准备猜字谜活动环节。展示查找到的体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话。展示搜集到的有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。
参加人员：全体师生
活动准备：活动组织者数名，包括活动主持人及主持词、串词，小组组织 者12人，每组准备的书面展示资料。
活动形式：小组准备，全班展示，教师补充
具体过程：
1、字谜大擂台。
A．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好 了吗?
(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的便夹夹好，以便主持人活动时使用。)B．教师提出活动要求。
(1)全班分成四个活动大组，将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。
(2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。
(3)必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。(4)抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。
(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。)C．交流体会，感受乐趣。
活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。
2、谐音俱乐部。
A．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。
B．互动游戏。
(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。
(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。
(3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。
(4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话，其他人说为什么好笑。
C.老师对谐音古诗及对联笑话进行拓展补充。
D.师生交流此次活动的收获。活动意义：通过字谜大擂台和谐音俱乐部两项主题活动，师生对中国汉字的有趣和神奇都有了更深入的了解。相信对培养孩子们的汉字素养有一定的帮助，能够激发其对中国汉字的热爱之情。
活动总结：通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以办一期以“中国汉字真有趣”为主题的手抄报。大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣，我们的收获真大。
活动反思：教学任务的单一很大程度上会限制学生对语文知识的拓展深入，而经常有针对性地进行与语文知识有关的综合性学习活动，能够有利于增加孩子们的语文知识的储备量，也可提高孩子们的语文素养。在此单元的教学中，我们师生共同讨论商定以活动的形式进行知识的后续补充，从而使学生在阅读了有限材料之后，能够能动地搜集课外资料，不自觉地就调动了学生的学习自觉性。效果比较理想。
《有趣的汉字》教学设计绥德县第三小学 延雪莉教材简析：本课是义务教育课程人教版五年级上册第五组综合性学习：遨游汉字王国中的《有趣的汉字》，《有趣的汉字》主要是让学生通......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇有趣的汉字教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
有趣的汉字教学目标：1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。2、认识10个生字。3、策划并开展简单的小组活动，学写活......
【教材分析】“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例。有三种形式：①～④是字谜，⑤⑥......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇有趣的汉字的教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
