有趣的汉字教学设计_有趣的汉字教案
有趣的汉字教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“有趣的汉字教案”。
有趣的汉字
教学目标：
1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
2、认识10个生字。
3、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。教学过程：
一、激趣导入，揭示学习内容
导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。你对汉字有哪些了解呢？ 二、出示课本76页内容。这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。板书：有趣的汉字
三、感受汉字的有趣
1、教师谈话：首先，请同学们一起走进课本P78—83页，真实地感受汉字的趣味吧。
2、教师出示阅读要求：
认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说汉字是有趣的？
3、出示：
【A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删”的来历】
4、关于字谜： 出示：
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点
（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了 一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？ [答案：日；香；立；曼；休、斗；刘、孟、杜、林] 小结：刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。
你们肯定也搜集或编制了许多字谜，快给大家猜一猜吧？
5、关于谐音：师问：课本中例举了几种有趣的谐音？ 对，歇后语和谐音笑话 外甥打灯笼──照旧（舅）孔夫子搬家──净是输（书）小葱拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用锥子──真（针）好
四月的冰河──开动（冻）了
隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外 【歇后语】 老师介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。谐音笑话
（1）读一读。
（2）交流：看了笑话，你有什么感想？
（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。除了谐音歇后语，还有谐音古诗；对联。
在课下自己搜集一些谐音歇后语，还有谐音古诗、对联、笑话吧！
3、关于仓颉造字：（1）、请你再读读这个故事，你能用自己的话讲一讲吗？ 在文字创造出来之前，人们用什么记事？ 对，“结绳记事” “物语”
这些虽然也属于交流思想与情感的工具，但使用起来却困难重重。那什么是最理想的工具呢？对文字。仓颉是怎样创造出文字的？
对一开始模仿鸟的足迹，创造了字的笔画。后来有根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形态或动态创造了文字。就这样汉字诞生了。（2）、老师介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。
4、“册、典、删”的来历：（1）、你能说一说这几个字是怎么造出来的。（2）、说一说 自己知道的其他汉字的来历。
除了上述汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？
三、总结拓展，激发学生探究
教师谈话：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，请同学们利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。
我们怎样开展活动呢？看看77页给我们的提示吧？出示：
从这段话中我们可以知道：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划活动计
划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（4）按计划开展活动（5）活动结束后要展示活动成果。
四、就请同学们按照要求，结合77的活动建议，与你的小伙伴一起组织好这次活动吧！
活动时间： 活动地点： 活动内容：
成果展示： 分 工：
x
“有趣的汉字”活动计划
x月x日 x x家
1．搜集或自编字谜
2．查找谐音笑话、谐音歇后语 3．了解汉字的起源
把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。组长：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx
年x月x日
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