小学语文古诗复习课教学设计(优秀15篇)

2023-11-26 12:17:46 教学设计 下载本文

通过总结,我们可以发现我们自己的优势和劣势,进而调整自己的学习和工作方式。总结要贴合读者的需求和期望,引导读者对问题有更深层次的思考。以下是小编为大家精选的创新总结,希望能够激发大家的创新思维。

小学语文古诗复习课教学设计篇一

1、有感情朗读并背诵课文。

2、体会诗中所蕴含的情感,想想使中所描绘的画面。

3.品读体会课文,了解并学习作者表达、抒发情感的方法。

4、理解诗句含义,体会诗人所表达的思想感情。

1、有感情朗读并背诵课文。

2、品读体会课文,了解并学习作者表达、抒发情感的方法。

2课时。

幻灯片。

(板书课题及作者)王昌龄的诗歌创作。王昌龄工七绝,堪与李白争胜。清人叶燮《原诗》云:七言绝句,古今推李白、王昌龄。李俊爽,王含蓄。王昌龄的诗歌有边塞诗,宫怨、闺情诗,送别诗等。其边塞诗讲究立意构思,风格苍凉悲壮,清刚劲健,带有透视历史的厚重感;宫怨、闺情诗善于细节描写、心理刻划和艺术概括。总体来看,王昌龄的诗意境高远而情致深长,语言婉曲含蓄,风格偏于清逸明丽,缠绵婉转。

1.组间巡视,随机指导。

2.组织学生进行朗读汇报(指名读、同桌间合作读、齐读)。

1.组织学生通过和联系上下文来理解古诗的意思。

2.引导学生思考:这段话主要讲的是什么?

3.组织学生小组讨论:作者怎样把自己的意思讲清楚的?

学生小组讨论并汇报。

《从军行》组诗是王昌龄采用乐府旧题写的边塞诗,共有七首。这一首,刻画了边疆戍卒怀乡思亲的深挚感情。这首小诗,笔法简洁而富蕴意,写法上很有特色。诗人巧妙地处理了叙事与抒情的关系。前三句叙事,描写环境,采用了层层深入、反复渲染的手法,创造气氛,为第四句抒情做铺垫,突出了抒情句的地位,使抒情句显得格外警拔有力。烽火城西,一下子就点明了这是在青海烽火城西的瞭望台上。荒寂的原野,四顾苍茫,只有这座百尺高楼,这种环境很容易引起王昌龄善于运用层层深入的手法,反复渲染环境气氛,为突出主题而服务。诗歌由背景写到人物,由所见写到所闻,由外在行动写到内心世界,层转层深。正如陆时雍所言:昌龄作绝句往往襞积其意,故觉其情之深长,而辞之饱决也。法不与众同。

1.学生有感情读课文。

2.个人读-自愿读-齐读。

1、学生默背,准备参加比赛。

2、全班一齐背诵。

教师用幻灯出示,组织学生阅读积累。

组织学生背诵《从军行》。

1.导语:出声地读一读古诗《送李判官之润州行营》,看一看这一次你又感受到什么?组织学生汇报针对这首古诗你都了解了什么?(教师相映出示幻灯)。

2.组织学生体会着读一读。

3.同桌之间用自己的话说一说诗的大意。

4.你们还有哪些地方讲不通。

润州:州名,在今江苏镇江市。行营:主将出征驻扎之地。

事鼓鼙:从事军务。金陵:一般指今江苏省南京市,但唐时把润州也称为金陵,这里即指润州。楚:古代楚国,现代的湖北、湖南、江西、安徽等地。

5.教师幻灯出示有关典故的资料。

6.小组内讨论诗的大意。

7.组织学生有感情朗读(感情激昂、充满豪情)。

8.组织学生背诵。

预习下一课(自学生字、读通古诗、查阅资料)。

小学语文古诗复习课教学设计篇二

1.夜来风雨声,花落知多少。(孟浩然:《春晓》)。

2.空山新雨后,天气晚来秋。(王维:《山居秋瞑》)。

3.好雨知时节,当春乃发生。(杜甫:《春夜喜雨》)。

4.山路元无雨,空翠湿人衣,(王维:《山中》)。

5.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。(张志和:(渔歌子》)。

6.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。(陆游:《十一月四日风雨大作》)。

7.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。(杜牧:《清明》)。

8.寒雨连江夜人吴,平明送客楚山孤。(王昌龄:〈芙蓉楼送辛渐》)。

9.渭城朝雨泡轻尘,客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)。

10.水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。(苏轼:《饮湖上初晴后雨》)。

诗中雪。

1.草枯鹰眼急,雪尽马蹄轻。(王维:《观猎》)。

2.欲将轻骑逐,大雪满弓刀。(卢纶:《塞下曲》)。

3.遥知不是雪,为有暗香来。(王安石:《梅花》)。

4.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元:《江雪》)。

5.柴门闻犬吠,风雪夜归人。(刘长卿:《逢雪宿芙蓉山主人))。

6.青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。(王昌龄:《从军行七首其四》)。

7.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。(李白:《行路难》)。

8.千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。(高适:《别董大》)。

9.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。(杜甫:《绝句》)。

10.北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。(岑参:《白雪歌送武判官归京》)。

诗中草。

1.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)。

2.离离原上草,一岁一枯荣。(白居易:《赋得古原草送别》)。

3.国破山河在,城春草木深。(杜甫:《春望》)。

4.谁言寸草心,报得三春晖。(孟郊:《游子吟》)。

5.林暗草惊风,将军夜引弓。(卢纶:《塞下曲》)。

6.种豆南山下,草盛豆苗稀。(陶渊明:《归园田居》)。

7.道狭草木长,夕露沾我衣。(陶渊明:(归园田居》)。

8.独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。(韦应物:《滁州西涧》)。

9.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(白居易:(钱塘湖春行》)。

10.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。(韩愈:《早春呈水部张十八员外二首》)。

诗中柳。

1.春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。(韩雄《寒食》)。

2.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游:《游山西村》)。

3.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。(志南:《绝句》)。

4.渭城朝雨悒轻尘,客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)。

5.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(杜甫:《绝句》)。

6.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。(王之涣:《凉州词》)。

7.杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。(刘禹锡:《竹枝词》)。

8.红酥手,黄滕酒,满城春色宫墙柳。(陆游:《钗头凤》)。

9.最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。(韩愈:《早春呈水部张十八员外二首》)。

10.此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。(李白:《春夜洛城闻笛》)。

诗中树。

1.树木丛生,百草丰茂。(曹操:《观沧海》)。

2.绿树村边合,青山郭外斜。(孟浩然:《过故人庄》)。

3.鸟宿池边树,僧敲月下门。(贾岛:《题李凝幽居》)。

4.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(贺知章:《咏柳》)。

5.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参:《白雪歌送武判官归京》)。

6.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢:《黄鹤楼》)。

7.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡:《酬乐天扬州初逢席上见赠》)。

8.泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。(杨万里:《小池》)。

9.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。《马致远:《天净沙?秋思》)。

10.‘昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。(晏殊:《蝶恋花》)。

诗中鸟。

1.月出惊山鸟,时鸣春涧中。(王维:《鸟鸣涧》)。

2.千山鸟飞绝,万径人踪灭。(柳宗元:《江雪》)。

3.感时花溅泪,恨别鸟惊心。(杜甫:《春望》)。

4.春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(盂浩然:《春晓》)。

5.荡胸生层云,决眦入归鸟。(杜甫:〈望岳》)。

6.山气日夕佳,飞鸟相与还。(陶渊明:饮酒》。

7.山光悦鸟性,潭影空人心。(常建:(题破山寺后禅院))。

8.众鸟高飞尽,孤云独去闲。(李白:《独坐敬亭山》)。

9.鸟宿池边树,僧敲月下门。(贾岛:《题李凝幽居》)。

10.蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。(王籍:《入若耶溪》)。

小学语文古诗复习课教学设计篇三

1、知识目标:学会生字词,理解诗句意思。

2、能力目标:有感情地朗读并背诵古诗,体会两首古诗的异同。

3、情感目标:体会作者表达的思想感情,培养审美情趣,陶冶爱美情操,激发对春天的热爱之情。

一、唤起记忆,营造氛围。

谈话:春天是一年四季中最美的季节,你瞧,微风轻拂,万树摇绿,百花绽放,到处生机盎然,给人们带来了新的理想,新的希望!古今中外,许多文人墨客都对春天充满深情,歌颂赞美它!今天就让我们尽情地享受春天、赞美春天,享受生活、热爱生活吧!

1、齐背《春日》。

2、“万紫千红”主要指的是什么?(花)我们今天再来学和花有关的两首古诗。首先学习《游园不值》这一首。板书题目。解释“值”的意思。理解题目的意思。

二、了解诗意,质疑解疑。

1、自读古诗,注意读准字音,认清字形。

2、指名读,纠正字音及不恰当的停顿。

3、自读自悟。引导学生运用工具书了解古诗大意,并且提出自己解决不了的问题。

4、在小组内交流。

(1)、在小组内说一说古诗的大体意思。

(2)、交流不理解的字词。(注意“屐”“印”的意思)。

5、全班交流不理解的问题。

三、入境品读,体味诗情。

1、学生再次走进古诗,读古诗,谈自己的感受。

2、抓住重点诗句领会诗情。

(1)谈对“小扣柴扉久不开”的理解。如果没有联系到上句,教师再引导学生阅读前两句。

(2)理解作者当时的心情。

(3)指导朗读:你能通过你的朗读表现出作者当时的心情吗?

(4)指名读,教师指导读得慢一些。

(5)就在作者失望扫兴的时候,事情发生了什么变化?引出后两句。学生齐读后两句。体会作者此时的心情。

(6)由作者高兴的心情引出“满园春色”。让学生展开想象,如果把满园春色拍成电视片段,每一个同学都会有一个不同的版本。展示老师的版本:

牡丹高贵地昂着头,/玉兰花谦虚地含着笑。/蝴蝶在花丛中飞舞,/黄鹂在枝头上歌唱。

(7)学生准备版本,然后指名说。

(8)指导朗读,把作者欣慰的感情读出来。

3、赏读全诗,诵读全诗。

(1)范读古诗。把作者由扫兴变为欣慰的感情读出来。

(2)学生有感情地朗读全诗。

(3)全班有感情地诵读全诗。

四、学习第二首古诗。

1、总结学习第一首诗的方法。自读――借助工具书了解大体意思――小组交流――感悟诗的意境――有感情地朗读、背诵。

2、自主、合作学习这首古诗。

3、师生互动。学生大体说说古诗的意思。谈自己的体会。教师补充当时的时代背景。

4、感情诵读全诗。

五、比较两首诗的异同,深入体会作者的思想感情。

1、默读两首古诗,想想它们有什么相同和不同的地方。

2、在小组内交流自己的看法。

3、在全班交流。教师着重指导学生领悟语言表达方面的直白与含蓄。

六、自学本课生字。

七、课堂小练笔。

同学们,属于你自己版本的“满园春色”是什么样子?能写一写吗?

扩大阅读范围,布置作业。

搜集描写春天的古诗,读一读。

小学语文古诗复习课教学设计篇四

教学目标:

1、借助教材注释,结合课外资料,了解三首古诗的大概意思,初步体会诗人的思想感情。

2、朗读并背诵三首古诗。

3、认识双线格内的个字,会写田字格里的12个字。

难、重点:

1、读懂诗的意思,能背诵这三首古诗。

2、颂读古诗,想象诗句描绘的景象和意境,体会诗中表达的思想感情。

教学准备:

1、课前布置学生搜集有关这三首诗的资料。

2、挂图或课件。

课时:。

2课时。

教学流程:。

第一课时。

一、引入新课,介绍作者。

b介绍王昌龄、杜甫、戚继光,说说这些了解是从从哪里得到的?

二、自学诗歌,感知大意。

出示自学提纲,按提纲要求自学三首古诗歌。

三、合作讨论,解决疑难。

a小组内朗读这三首诗歌,组长汇总组内读不明白的地方,组内讨论。

b小组学习汇报:学习组长先报告讨论的是什么问题,通过讨论弄明白了什么,是怎么弄明白的?其他同学补充。

四、指导精读,启发想象。

第二课时。

教学流程:

一、积累内化。

(1)背诵三首古诗。

(2)“自选佳句”由学生自由选择,不做统一规定。

二、迁移练习。

(1)仿照戚继光的《马上作》,替北洋海军名将邓世昌也写一首《舰上作》,表达他的`爱国情怀。如学生有困难,也可用填空形式完成。

(2)根据情景填写适当的古诗。

的春天,当一位中国记者踏上伊拉克的领土,面对葱葱的绿树和弹痕累累的墙壁,不禁想到了杜甫的两句诗:国破山河在,城春草木深。

(3)指导写字。

三、实践活动。

课后找王昌龄、杜甫的其他诗作读一读,背一背,并与同学们互相交流。

教学反思:

通过三首古诗的学习,使学生对爱国诗有所感悟,对爱国诗人有了深刻的了解。

小学语文古诗复习课教学设计篇五

词语归类(一)。

1.数字词语。

一本正经二话不说三心二意四面八方五颜六色六神无主横七竖八。

花花绿绿干干净净高高兴兴严严实实来来往往舒舒服服确确实实。

不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问不折不扣不屈不挠多灾多难。

栩栩如生翩翩起舞恋恋不舍历历在目面面俱到头头是道源源不断。

银光闪闪可怜巴巴生气勃勃清波漾漾人影绰绰得意扬扬气喘吁吁。

将心比心将计就计以毒攻毒倚老卖老应有尽有将错就错人云亦云。

7、有反义词。

远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声。

8、意思相近的。

呼风唤雨腾云驾雾美味佳肴灯红酒绿耀武扬威崇山峻岭枯枝败叶。

9.人体成语。

目瞪口呆目空一切目不转睛瞠目结舌触目惊心刮目相看举目无亲。

10.动物成语。

照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞。

词语归类(二)。

1.高兴。

欣喜若狂洋洋得意兴高采烈眉开眼笑喜出望外眉飞色舞心花怒放。

2.生气。

火冒三丈怒气冲天暴跳如雷恼羞成怒怒发冲冠闷闷不乐勃然大怒气急败坏。

3.着急。

心急如焚急急忙忙归心似箭心急火燎迫不及待火烧眉毛迫在眉睫。

4.心慌、害怕。

心神不定不知所措忐忑不安心慌意乱心惊胆战心乱如麻提心吊胆惊慌失措。

5.悲伤。

悲痛欲绝心如刀绞痛不欲生痛苦流涕泪如泉涌痛心疾首肝肠寸断胆肝欲裂。

6.外貌。

白发苍苍鹤发童颜目光炯炯浓眉大眼亭亭玉立貌美如花齿白唇红鼻直口阔。

7.动作。

东张西望手舞足蹈指手画脚又蹦又跳摩拳擦掌摇头晃脑挤眉弄眼。

8.神态。

神采奕奕从容不迫镇定自若容光焕发全神贯注和颜悦色神气十足不动声色。

9.品质。

大公无私拾金不昧严于律己助人为乐两袖清风克己奉公忍辱负重贪得无厌。

10.人多。

人山人海川流不息熙熙攘攘摩肩接踵门庭若市拥挤不堪千军万马。

11.坚持不懈。

持之以恒有始有终坚持不懈滴水穿石磨杵成针。

12.精神好。

神采奕奕容光焕发红光满面青春焕发精神焕发神采飞扬精神抖擞。

13.精神集中。

全神贯注聚精会神目不转睛闭息凝视。

14.动作快。

眼疾手快瞬间即逝风驰电掣急驰而来急走如飞瞬息万变。

15.描写季节。

(1)春天。

春暖花开阳春三月春光灿烂万紫千红万物复苏鸟语花香。

(2)夏天。

烈日炎炎酷热难耐骄阳似火热浪滚滚暑气逼人烈日当空。

(3)秋天。

秋风送爽天高云淡秋高气爽红叶似火秋风习习落叶纷纷。

(4)冬天。

寒风呼啸数九寒天滴水成冰天寒地冻寒气袭人寒风凛冽寒冬腾月。

16.描写自然环境。

大雨倾盆乌云密布电闪雷鸣雷电交加雨过天晴碧空如洗红装素裹。

17.描写植物。

郁郁葱葱生意葱茏枝叶茂盛百花盛开色彩斑斓生机勃勃浓荫蔽日四季常青。

18.描写色彩丰富。

五颜六色五光十色万紫千红五彩缤纷色彩斑斓姹紫嫣红百花争艳绚丽多彩。

19.带“然”字。

恍然大悟勃然大怒嫣然一笑泰然自若悄然自若悄然无声油然而升索然无味。

20成语故事。

守株待兔亡羊补牢狐假虎威画蛇添足杯弓蛇影闻鸡起舞。

小学语文古诗复习课教学设计篇六

知识与技能目标:

1、能正确、流利,有感情地朗读背诵古诗。

2、学会本课生字赠。

过程和方法目标:

读懂诗句,想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想。

情感态度与价值观目标:

理解诗中表达的情感,陶冶学生珍惜纯洁高尚的友情的思想意识,激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

指导学生通过谈悟理解诗意,体会情感。

感受朋友间聚散两依依的浓浓情谊。

一、交流课前收集的李白资料:

师:同学们,上课前我让你们搜集有关李白的资料,谁能把想到的告诉大家?(生如数家珍:李白,字太白,号青莲居士,唐朝伟大的诗人。)。

师:说说题目是什么意思?(赠就是送,汪伦是人名。)。

师:看到题目你想知道什么?(生一一提出:我想知道汪伦和李白是什么关系?为什么李白会写诗送他?这首诗表现了什么思想?)。

师总结:(播放幻灯片2)李白字太白,号青莲居士,他的诗想象丰富,构思奇特,气势雄浑瑰丽,风格豪迈潇洒。他爱游山玩水,留下了近千首脍炙人口的名篇佳作,是我国伟大的浪漫主义诗人,与杜甫并称李杜。

二、故事导入:

师:有同学想知道李白和汪伦的故事,现在老师讲给你们听。

三、初读古诗,要求读准字音,读通诗句。(播放幻灯片3)。

1、自由练读,要做到:读准字音,读通诗句。

2、指名读古诗,在读中学会赠字。

3、根据学生读的情况适时评价学生,鼓励学生。

师:刚才孩子们的学习热情很高,现在来把你们的学习体会与大家分享分享。

(师适机赞美:你的声音真好听,如果再注意点节奏就更好了。你读出了自己的理解,还有谁愿意来挑战他?)。

师:李白乘船要离开的时候,听到汪伦踏着节拍唱歌的声音,他满脸惊喜地转过身来,所以第二句诗该读出惊喜的语气。(范读)。

四、在具体的诗境中理解词意和诗意,感受朋友间的浓浓情谊。

1、感悟第一句:李白乘舟将欲行。播放幻灯片4。

师:欲是什么意思?

师:连字成句,说说整句意思。

(李白乘着小船将要走的时候,忽然听到踏歌的声音。)。

师:你还知道那些含有欲字的诗句?

(欲穷千里目。欲把西湖比西子。)。

2、师总结:在这些诗句中欲都是将要、想要的意思,同学们在今后学习古诗时,如果遇到欲字可以试着把意思带到诗中理解。

3、指导朗读。师:请把依依不舍的`感情融入文字,深情朗读。

4、理解第二句:忽闻岸上踏歌声。

师:闻是什么意思?踏歌是什么意思?

(闻就是听到的意思。踏歌就是一边用脚打着节拍,一边唱歌。)。

师:理解整句诗的意思。前两句古诗连起来理解意思。

师:你还知道哪些含有闻字的诗句?(柴门闻犬吠。)。

5、师总结:在这些诗句中闻都是听到的意思,我们在今后的学习中,要学会思考归纳总结。

6、指导朗读前两句古诗,在读中感悟诗人恋恋不舍,又饱含感激之情。

7、理解:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。播放幻灯片5。

(1)不及:比不上。

(2)让学生说说这两句诗的意思。然后和前面的两句连起来,理解整首古诗的意思。

(3)指导学生把李白和汪伦的深厚感情带入文字融入诗句。

这首诗后两句该这样读桃花/潭水/深千尺,不及/汪伦/送我情,不及应该读重音,才能表示汪伦对我的情意深。(指名反复试读)。

师:千尺是多深?1米=3尺,1千尺=333。

3米。我们教室的高是4米,1千尺相当于84层教室那么高的楼房。

师:桃花潭真有那么深吗?

(桃花潭并没有那么深,这是夸张的写法。)。

那为什么说千尺桃花水不及汪伦送我情?(这里又用了比喻,把汪伦送我的情谊深比作桃花潭的水深。不及就是比不上,先突出这桃花潭水的深,再说明比不上汪伦的情意深,以此表现情意的深厚。看看图中二人抱拳相向,就可体会他们依依惜别的深情了。

那么桃花/潭水/深千尺中的深千尺也应读重音。)。

(4)诵读整首古诗。(男女分别读,闭上眼睛读,站起来读,摇头晃脑读。)。

五、创设情境,让诗句走进生活。

同学们,你们马上就要毕业了,面对着朝夕相处的好朋友,诗中的哪两句最能表达你对她的感情?名字可以换成你朋友的名字。

六、课外延伸,一首离别诗引出一组离别诗。(播放幻灯片6———8)。

世间离别情万种,多有诗人诉心声。请同学们回忆一下,你知道的古诗中,还有那些事离别名句。

七、课堂总结:

老师希望这些千古留芳的名句,在我们的心中永远灿然开放。让我们记住这些美好的感情吧!

八、布置作业:(播放幻灯片9)。

把这首诗改写成一个小故事,加入你想象的动作,语言,外貌,神态。

赠汪伦。

唐·李白。

依依不舍。

深情厚谊。

小学语文古诗复习课教学设计篇七

1、学习课文6--8自然段。有感情地朗读课文,理解重点词句,结合朗读、对话、想象、感司等到手段来体验情境从而领悟文章内涵。

2、引导学生从课文中受到尊重自然、遵循规律的教育,培养热爱自然的情感,建立生态平衡的观念。

3、丰富见闻,激发探究大自然的兴趣。

教学重难点理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。

教学过程。

一、听写导入,引发阅读期待。

1、听写词语:侦察欲出又止鱼贯而出口中之食。

若无其事极不情愿愚不可及悲叹。

2、学生订正并读第一组词语。

(1读词,归纳课文主要内容。

(2)感情朗读词语。

二、学习6-8自然段,感悟自然之道。

1、默读6-8自然段,找出令我们震惊的场面。

2、汇报交流:

(1)向导抱走幼龟不久,成群的幼龟从巢口鱼贯而出。

(2)从龟巢到海边的一大段沙滩,无遮无拦,成百上千的幼龟结队而出,很快引来许多食肉鸟,它们可以饱餐一顿了。

(3)这时,数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、铿鸟的口中之食。

(出示图片)孩子们,你们看到了怎样的一幅景象?

3、理解:我们干了一件愚不可及的蠢事。

你们觉得作者是带着什么心情写下的这句话呢?

4、理解这句话中特殊的地方。

(引读该句)。

(4)串读:尽管我们拼命拯救,还是给幼龟带来了极大的伤害,此时的补救显然已经晚了,抬头仰望天空——(生读第3句),看看,我们都做了什么——(生再读第3句);一只幼龟得救了,无数只幼龟丧生了——(不一会,生读第4句);一只嘲鸫飞走了,数十只食肉鸟欢笑了——(生读第4句)。

(5)体会向导的悲叹。

四、感悟中心。

1、出示美国作者伯罗蒙塞尔创作的《自然之道》原文的结尾,往往只会适得其反。

2、小练笔,补充句子3、引读该句,揭示中心。

小学语文古诗复习课教学设计篇八

塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。

四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪。

知识点归纳:

1、与“衡阳燕去无留意”相照应,写将士们因为没有建功立业,击败敌人而无法回家的句子:浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。

2、抒发征戍难归的无奈和对家乡的眷念之情(表达主旨)的诗句是:人不寐,将军白发征夫泪。

3、上阕写了哪些景,有何作用?答:一是大雁南飞,二是边声四起,三是孤城落日。“雁去”“边声”“长烟”“落日”“孤城”,渲染出西北边地的荒漠、凄凉,和边塞将士时刻御敌的情况。也暗示出将士们的思乡之情。

4、“将军白发征夫泪”表达将士们什么样的感情?答:抒发了他们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。

5、主题:这首词是范仲淹在西北军中所作,表现了他决心守边御敌的英雄气概,同时也反映了守边战士的思乡之情。

6、“千嶂里,长烟落日孤城闭”写出了塞外怎样的景致?答:群山连绵,炊烟袅袅,夕阳西下,一座孤城,表现了边塞的悲凉。

7、“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”表现了将士们怎样的思想感情?答:强烈的爱国热情和浓重的乡思之情。

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小学语文古诗复习课教学设计篇九

2.谁言寸草心,报得三春晖。(孟郊:《游子吟》)。

3.红豆生南国,春来发几枝?(王维:《相思》)。

4.好雨知时节,当春乃发生。(杜甫:《春夜喜雨》)。

5.野火烧不尽,春风吹又生。(白居易:(赋得古原草送别》)。

6.春种一粒粟,秋收万颗子。(李绅:《悯农》)。

7.国破山河在,城春草木深。(杜甫:《春望》)。

8.落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍:《己亥杂诗》)。

9.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(贺知章:《咏柳》)。

10.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁:《游园不值》)。

诗中夏。

1.力尽不知热,但惜夏日长。(白居易:《观刈麦》)。

2.深居俯夹城,春去夏犹清。(李商隐:(晚晴》)。

3.首夏犹清和,芳草亦未歇。(谢灵运:(游赤石进帆海》)。

4.仲夏苦夜短,开轩纳微凉。(杜甫:《夏夜叹》)。

5.农夫方夏耘,安坐吾敢食。(戴复古:《大热》)。

6.人皆苦炎热,我爱夏日长。(李昂:《夏日联句》)。

7.残云收夏暑,新雨带秋岚。(岑参:《水亭送华阴王少府还县》)。

8.连雨不知春去,一晴方觉夏深。(范成大:《喜晴》)。

9.清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。(杜甫:《江村》)。

10.芳菲歇去何须恨,夏木阳阴正可人。(秦观:《三月晦日偶题》)。

诗中秋。

1.秋风萧瑟,洪波涌起。(曹操:《观沧海》)。

2.解落三秋叶,能开二月花。(李峤:《风》)。

3.春种一粒粟,秋收万颗子。(李绅:《悯农》)。

4.常恐秋节至,焜黄华叶衰。(《汉乐府?长歌行》)。

5.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。(杜甫:《绝句》)。

6.湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。(刘禹锡:《望洞庭》)。

7.自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。(刘禹锡:《秋词》)。

8.银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。(杜牧:《秋夕》)。

9.春花秋月何时了,往事知多少。(李煜:《虞美人》)。

10.欲说还休,却道天凉好个秋。(辛弃疾:《丑奴儿?书博山道中》)。

诗中冬。

1.且如今年冬,未休关西卒。(杜甫:《兵车行》)’。

2.秋月扬明恽,冬岭秀寒松。(陶渊明:《四时》)。

3.南邻更可念,布破冬未赎。(陆游:《十月二十八日风雨大作》)。

4.冬尽今宵促,年开明日长。(董思恭:《守岁》)。

5.鸣笙起秋风,置酒飞冬雪。(王微:《四气诗》)。

6.隆冬到来时,百花即已绝。(陈毅:《梅》)。

7.不知近水花先发,疑是经冬雪未销。(张谓:《早梅》)。

8.儿童冬学闹比邻,据岸愚儒却子珍。(陆游:《秋日郊居》)。

9.邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。(白居易:《冬至夜思家》)。

10.天时人事日相催,冬至阳生春又来。(杜甫:《小至》)。

诗中山。

1.千山鸟飞绝,万径人踪灭。(柳宗元:《江雪》)。

2.白日依山尽,黄河入海流。(王之涣:《登鹳雀楼》)。

3.会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫:《望岳》)。

4.国破山河在,城春草木深。(杜甫:《春望》)。

5.空山不见人,但闻人语响。(王维:《鹿柴》)。

6.明月出天山,苍茫云海间。(李白:《关山月》)。

7.相看两不厌,只有敬亭山。(李白:《独坐敬亭山》)。

8.种豆南山下,草盛豆苗稀。(陶渊明:《归园田居》)。

9.青山遮不住,毕竟东流去。(辛弃疾:《菩萨蛮?书江西造口壁》)10.不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼:《题西林壁》)。

诗中水。

1.所谓伊人,在水一方。(《诗经?蒹葭》)。

2.水何澹澹,山岛竦峙。(曹操:观沧海》)。

3.白毛浮绿水,红掌拨清波。(骆宾王:《咏鹅》)。

4.天门中断楚江开,碧水东流至此回。(李白:《望天门山》)。

5.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游:《游山西村》)。

6.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(李白:《赠汪伦》)。

7.杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。(刘禹锡:《竹枝词》)。

8.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(白居易:《忆江南》)。

9.泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。(杨万里:《小池》)。

10.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。(苏轼:《题惠崇{春江晚景)》)。

诗中日。

1.日出东南隅,照我秦氏楼。(《汉乐府?陌上桑》)。

2.白日依山尽,黄河人海流。(王之涣:《登鹳雀楼》)。

3.迟日江山丽,春风花草香。(杜甫:《绝句》)。

4.日暮苍山远,天寒白屋贫。(刘长卿:《逢雪宿芙蓉山主人》))。

5.大漠孤烟直,长河落日圆。(王维:《使至塞上》)。

6.清晨入古寺,初日照高林。(常建:《题破山寺后禅院》)。

7.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(白居易:《忆江南》)。

8.千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。(王安石:《元日》)。

9.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(杨万里:《晓出净慈寺送林子方》)。

10.两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(李白:《望天门山》)。

1.床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。(李白:《静夜思》)。

2.野旷天低树,江清月近人。(孟浩然:《宿建德江》)。

3.明月松间照,清泉石上流。(王维:《山居秋瞑》)。

4.月黑雁飞高,单于夜遁逃。(卢纶:《塞下曲》)。

5.举杯邀明月,对影成三人。(李白:《月下独酌》)。

6.小时不识月,呼作白玉盘。(李白:《古朗月行》)。

7.深林人不知,明月来相照。(王维:《竹里馆》)。

8.月出惊山鸟,时鸣春涧中。(王维:《鸟鸣涧》)。

9.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。(苏轼:《水调歌头?明月几时有》)。

10.秦时明月汉时关,万里长征人未还。(王昌龄:《出塞》)。

诗中风。

1.夜来风雨声,花落知多少。(孟浩然:《春晓》)。

2.风劲角弓鸣,将军猎渭城。(王维:《观猎》)。

3.林暗草惊风,将军夜引弓。(卢纶:《塞下曲》)。

4.野火烧不尽,春风吹又生。(白居易:《赋得古原草送别》)。

5.柴门闻犬吠,风雪夜归人。(刘长卿:《逢雪宿芙蓉山主人》)。

6.随风潜入夜,润物细无声。(杜甫:《春夜喜雨》)。

7.城阙辅三秦,风烟望五津。(王勃:《送杜少府之任蜀州》)。

8.欲乘风归去,又恐琼楼玉宇。(苏轼:《水调歌头?明月几时有》)。

9.相见时难别亦难,东风无力百花残。(李商隐:《无题》)。

10.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》)。

诗中花。

1.待到重阳日,还来就菊花。(孟浩然:《过故人庄》)。

2.花间一壶酒,独酌无相亲。(李白:《月下独酌》)。

3.夜来风雨声,花落知多少。(孟浩然:《春晓》)。

4.感时花溅泪,恨别鸟惊心。(杜甫:《春望》)。

5.晓看红湿处,花重锦官城。(杜甫:《春夜喜雨》)。

6.竹径通幽处,禅房花木深。(常建:《题破山寺后禅院》)。

7.黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。(杜甫:《江畔独步寻花》)。

8.无可奈何花落去,似曾相识燕归来。(晏殊:浣溪沙》)。

9.西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。(张志和:《渔歌子》)。

10.借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。(杜牧:《清明》)。

小学语文古诗复习课教学设计篇十

复习目标:1.利用图片回忆、联系相关古诗的方法,帮助学生整合归类古诗。2.学会灵活积累、运用古诗,养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯,并学以致用。3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情,提高学生的文学艺术素养和审美能力。

复习重难点:1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。2.吟诵古诗,理解诗意,感受传统文化的艺术魅力,并能结合生活巧妙运用古诗。

复习准备:教师准备:1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。2.制作课件。学生准备:1.重温六年级上下册所学过的古诗。2.回顾以前所积累的古诗,并加以整理,编成目录。

课时安排:一课时复习过程。

一、谈话导入,揭示。

1.复习古诗有哪些方法呢。

课件出示。

分类整理法。

理解记忆法。

熟读成诵法。

1.古诗分为哪些类别?课件出示。

边塞诗、爱国诗、题画诗。

明理诗。

叙事诗。

山水田园诗。

政治诗,讽刺诗,送别诗。

出示课件。

3这些古诗表达了作者怎样的思想感情。四,理解诗的意思,根据诗歌想象画面。

1.学生说古诗的意思,表达的思想感情。

2,根据古诗想象画面。

一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红,可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。绿遍山原白满川,子规声理雨如烟稻花香里说丰年,听取蛙声一片。五吟诵古诗。

1.读古诗。

背诵古诗六总结。

我国古代的诗歌一向追求诗情画意,只要我们留心品味,便会发现“诗中有画,画中有诗”。老师准备了4幅画,我们一起来欣赏一下,请看大屏幕!

3、出示图,《静夜思》插图,看到此图,你想起了——a、从此诗中你感受到了什么?

2.王之焕《登鹳雀楼》:欲穷千里目,更上一层楼。

3.苏轼《题西林壁》:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

4.苏轼《水调歌头-明月几时有》:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。

5.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》:沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

6.杜甫《望岳》:会当凌绝顶,一览众山小。

7.苏轼《惠崇〈春江晚景〉》:竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

8.王安石《等飞来峰》:不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。

9.朱熹《春日》:等闲识得东风面,万紫千红总是春。

三、感悟诗情,记忆名句。

1.过渡:为了加深同学们对古诗的记忆,特别是对古诗中的千古名句的记忆,老师还准备了系列话题,让我们通过这些话题感悟古诗中的诗情诗境。2.出示课件。

话题一。

感悟四季[春]春天美在“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”;美在“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”;美在“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”„„感悟四季[夏]夏之韵在那“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。

“小荷才露尖尖角,早有蜻蜒立上头”

“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”

“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”

“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”„„。

张继说:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”

刘禹锡说:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。”„„。

感悟四季[冬]冬孕育了梅花的骨气,“墙角数枝梅,凌寒独自开。”

乡愁是李白的“举头望明月,低头思故乡”的孤寂。

乡愁是崔颢“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”的感伤。乡愁是杜甫“露从今夜白,月是故乡明”的感叹。

乡愁是韩愈“云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前”的悲愤。„„话题三话说友谊。

友谊是“我住长江头,君住长江尾,日日思君不见君”的牵挂。友谊是“正是江南好风景,落花时节又逢君”的惊喜。友谊是“月上柳梢头,人约黄昏后“的浪漫。

感悟哲理。

从“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”中我明白了面对困难时,在坚持一下,就会迎来充满光明与希望的崭新境界。从“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”中我明白世界日新月异,新生事物终将取代旧事物。

四、理解诗意,迁移运用1.过渡:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”如果我们在说话、习作时能恰当运用,可以起到画龙点睛的作用。请看下列情境,你想到了哪些诗句?2.出示情境题,指名回答。

3.在日常说话、习作中,你们巧妙地运用过哪些诗句?(指名交流)。

4.总结:今天的复习课,同学们表现非常积极,不但复习了学过的内容,还领悟了不少的复习方法。但小学阶段所学的古诗,只不过是古诗园的一角,要想对古诗有更多的了解,我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。我相信,只要同学们一起努力,一定能大有收获。

五、布置作业。

1.继续漫步古诗园,丰富古诗积累,以各种形式加以整理归类。2.自主编制古诗练习,与同学互相交换进行考查。

附板书设计漫步古诗园。

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小学语文古诗复习课教学设计篇十一

1、朝霞不出门,晚霞行千里。

2、雷公先唱歌,有雨也不多。

3、一日之计在于晨,一年之计在于春。

4、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

5、困难像弹簧,看你强不强。你强它就弱,你弱它就强。

6、火心要空,人心在实。

7、君子一言,驷马难追。

8、黄金失去可再得,名誉失去难挽回。

9、台上三分钟,台下十年功。师傅领进门,修行靠个人。要练惊人艺,须下苦功夫。若要戏路通,全靠幼时功。艺多不压身,艺高人胆大。百日笛子千日箫,小小胡琴拉断腰。

10、礼到人心暖,无礼讨人嫌,

11、君子不失色于人,不失口于人。

12、疾风知劲草,路遥知马力(烈火见真金)。

13、上有天堂,下有苏杭。

14、五岳归来不看山,黄山归来不看岳。

15、桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。

16、自古华山一条道。

17、东北有三宝:人参、貂皮、乌拉草。

18、雁门关外有人家,早穿皮袄午穿纱,抱着火炉吃西瓜。

19、百闻不如一见,百见不如一干。

20、刀不磨要生锈,人不学要落后。

21、好马不吃回头草,好汉不夸旧功劳。

22、人往高处走,水往低处流。

23、麻雀虽小,五脏俱全。

24、人不可貌相,海水不可斗量。

25、三天不念口生,三天不做手生。

26、十年河东转河西,莫笑穷人穿破衣。

27、留得青山在,不怕没柴烧。

28、谦虚的人学一当十,骄傲的人学十当一。

29、天时不如地利,地利不如人和。

30、天有不测风云,人有旦夕祸福。

31、忍一时风平浪静,退一步海阔天空。

小学语文古诗复习课教学设计篇十二

一、查字典填空。

1.“舟”一共有       笔,第4笔是         。

2.“何”的笔顺是            ,共         笔。

二、理解诗意。

1.回乡偶书(  )。

(1)偶尔写下来的。

(2)有所感触,随意写下来。(   )。

2.乡音无改鬓毛衰(  )。

(1)衰老  (2)衰弱 (3)衰败  (4)疏落。

3.不及汪伦送我情(   )。

(1)不及时  (2)比不上。

4.少小离家老大回(   )。

(1)排行第一    (2)年纪大。

5.忽闻岸上踏歌声。(    )。

(1)闻到 (2)听到。

三、填空。

《回乡偶书》一诗中有三组反义词,分别是:( )--( ),( )--( ),( )--( )。

“何处”的意思是                 。

四、把作者与相应的作品连起来。

《锄禾》               李白。

《春晓》               贺知章。

《回乡偶书》           苏轼。

《赠汪伦》             李绅。

《山行》               孟浩然。

《赠刘景文》           杜牧。

小学语文古诗复习课教学设计篇十三

第四册:

1.读读背背(写景对联)。

杨柳绿千里,春风暖万家。

黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。

春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。

春风一拂千山绿,南燕双归万户春。

3.读读背背(互相帮助格言)。

花要叶扶,人要人帮。

赠人玫瑰,手有余香。

诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽。

帮助别人的人,能得到别人的帮助。

4.《节气歌》。

春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。

5.读读背背(勤学格言)。

知识是我们飞向天空的翅膀。

思考可以构成一座桥,让我们通向新知识。

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

科学的未来,只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。

第五册:

1.读读背背。

聪明在于学习,天才在于积累。(列宁)。

世上无难事,只要肯登攀。(毛泽东)。

为中华之崛起而读书。(周恩来)。

书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)。

任何成就都是刻苦劳动的结果。(宋庆龄)。

2.读读背背《笠翁对韵》。

天对地,雨对风,大陆对长空。山花对海树,赤日对苍穹。

秋月白,晚霞红,水绕对云横。雨中山果落,灯下草虫鸣。

3.读读背背。

正月菠菜才吐绿,二月栽下羊角葱;。

三月韭菜长得旺,四月竹笋雨后生;。

五月黄瓜大街卖,六月葫芦弯似弓;。

七月茄子头朝下,八月辣椒个个红;。

九月柿子红似火,十月萝卜上秤称;。

冬月白菜家家有,腊月蒜苗正泛青。

4.《论语》(选段)。

温故而知新。三人行,必有我师焉。

学而时习之,不亦说乎?知之为知之,不知为不知,是知也。

5.读读背背。

明月松间照,清泉石上流。(王维)江碧鸟逾白,山青花欲燃。(杜甫)。

千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。(杜牧)。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游)。

水南水北重重柳,山前山后处处梅。(王安石)。

6.读读背背。

千里之行,始于足下。百尺竿头,更进一步。耳听为虚,眼见为实。人无完人,金无足赤。

7.读读背背《三字经》(选段)。

人之初,性本善。性相近,习相远。

子不学,非所宜。幼不学,老何为。

玉不琢,不成器。人不学,不知义。

为人子,方少时。亲师友,习礼仪。

第六册。

1.读读背背(诗句)。

万壑树参天,千山响杜鹃。(王维)漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。(王维)。

雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。(王建)。

穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。(杜甫)。

池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。(晏殊)。

2.读读背背(谚语)。

绳在细处断,冰在薄处裂。

亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜。

莫看江面平如镜,要看水底万丈深。

花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。

日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。

3.读读背背(时间格言)。

少壮不努力,老大徒伤悲。花有重开日,人无再少年。

一日之计在于晨,一年之计在于春。

黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

4.读读背背(气象谚语)。

日落胭脂红,无雨必有风。夜里星光明,明朝依旧晴。

今夜露水重,明天太阳红。有雨山戴帽,无雨山没腰。久晴大雾必阴,久雨大雾必晴。

5.读读背背(友谊格言)。

海内存知己,天涯若比邻。(王勃)。

海上生明月,天涯共此时。(张九龄)。

久旱逢甘雨,他乡遇故知。(汪洙)。

岁寒知松柏,患难见真情。(无名氏)。

千里送鹅毛,礼轻情意重。(邢俊臣)。

6.读读背背(歇后语)。

八仙过海——各显神通孙悟空大闹天宫——慌了神。

韩信点兵——多多益善张飞穿针——粗中有细。

包公断案——铁面无私姜太公钓鱼——愿者上钩。

小学语文古诗复习课教学设计篇十四

1、学会“莫、腊、浑、疑”等生字,能有感情地朗读并背诵,体会诗人的心境。

2、理解诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美。

教学重、难点。

理解诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美。

第一课时。

(学习《题西林壁》)。

复习《望庐山瀑布》,理解诗题。

1、导语:一年级时,我们已经学了《望庐山瀑布》,大家一起来背诵。今天,我们学习另一首写庐山的古诗,诗人苏轼所写的《题西林壁》。板书课题,读诗题。

2、理解诗题。

自读课文中1、2两条注解,读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗)。

吟读诗句,理解诗意。

1、教师范读,让学生听清吟诗的节奏,初步感知诗人的心情。

2、自由吟诗,读准字音,把握吟诗的节奏。

3、学生试说自己已经读懂的诗句的意思,或提出不理解的。

4、理解前两句。

找出诗句中表示方位、角度的词(“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”)。再出示“岭”和“峰”。给它们组成不同的词语:山岭、峻岭、高峰、奇峰、山峰……读读前两句诗,告诉我们什么?试看说一说。

读后两句诗,告诉我们什么?试着说一说。

师归纳:上学期,我们学过《画杨桃》这篇课文,你还记得其中老师说的话吗?(……看的角度不同,杨桃的样子就不同。有时候看起来真像五角星)庐山是那么雄奇壮观,千姿百态,诗人从不同的角度去看,每一回看到的景象却不一样;横着看,连绵不断的峻岭;从侧面看,奇峰陡峭;从远处看、近处看,从高处看、低处看……看到山的形状、姿态却不一样。

有感情地齐读前两句。

5、理解后两句。

读一读,比一比,前两句与后两句内容上有什么不同?

(前两句写看到的景象,后两句写自己的感受)。

读到这里,你有什么疑问吗?

教师小结:庐山究竟美在哪里?是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀?诗人觉得没有认识庐山真面目,只因为身在庐山中。只看到庐山的局部,要是身在庐山之外,从高处鸟瞰,就能认识庐山的全貌了。

熟读背诵。

请你把自己当作诗人,有感情地读一读。

练习背诵,同桌之间互背。

默写全诗。

第二课时。

(学习《游山西村》)。

整体感知。

1、读读诗题,参看注解,说说诗题的大概意思。教师补充小结。

2、自由吟读。

3、指名试读。教师点评并范读,体会诗句的节奏。

试讲诗意。

1、边读边参阅课文中的注解,试着串讲。教师巡回倾听,发现难点。

2、指名试讲。(要求把每句诗的大致意思说清楚)。

3、理解“莫笑、足”的意思。

深入体会。

1、读前两句,想象意境。诗人会在什么地方?他当时有什么感受?(想象诗人在农家做客,受到农家热情款待)。

2、读后两句,体会意境。

这时诗人是在哪里?他当时遇到了什么景象?

诗人可能正走在山间小道上,眼见前面被大山挡住了,怀疑无路可走;行至山前,忽见柳荫深深,鲜花簇簇,惊喜地发现又是一个村庄。

品味对偶的表现手法。

1、有节奏地朗读后两个诗句。

2、引导发现两行诗句中相对应的词,说说它们有什么特点。

3、美读,读出节奏、音律美。

体会名句的引用。

提供下列句子,供学生阅读。

1、我们走到山前,顿觉山路已尽。忽然间,山路一转,前面又出现了一个鲜花盛开的村庄。这时,我们情不自禁地吟起:“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”的诗句。

2、李叔叔正在搞一次实验,遇到了一个很大的难题,实验进行不下去了。因此失去了信心。后来在一位教授的帮助下,他豁然开朗,很快攻克了难关,实验获得了成功。这真是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”

3、老师在指导我们作文时,常常用宋朝诗人苏轼的名句:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的诗句,教我们写作时不要说人家常说的话,写出自己独特的见解,要写出自己的个性。

读后教育学生在以后的习作中能恰当地引用这些语句,使自己的作文变得更精彩。

小学语文古诗复习课教学设计篇十五

一去二三里登鹳雀楼静夜思。

北宋邵雍唐王之涣唐李白。

一去二三里,白日依山尽,床前明月光,

烟村四五家。黄河入海流。疑是地上霜。

亭台六七座,欲穷千里目,举头望明月,

八九十枝花。更上一层楼。低头思故乡。

画夜宿山寺梅花。

唐王维唐李白宋王安石。

远看山有色,危楼高百尺,墙角数枝梅,

近听水无声。手可摘星辰。凌寒独自开。

春去花还在,不敢高声语,遥知不是雪,

人来鸟不惊。恐惊天上人。为有暗香来。

一年级下册。

春晓咏柳悯农。

唐孟浩然唐贺知章唐李绅。

春眠不觉晓,碧玉妆成一树高,锄禾日当午,

处处闻啼鸟。万条垂下绿丝绦。汗滴禾下土。

夜来风雨声,不知细叶谁裁出,谁知盘中餐,

花落知多少。二月春风似剪刀。粒粒皆辛苦。

绝句春游湖小池。

唐杜甫宋徐俯宋杨万里。

迟日江山丽,双飞燕子几时回?泉眼无声惜细流,

春风花草香。夹岸桃花蘸水开。树阴照水爱晴柔。

泥融飞燕子,春雨断桥人不渡,小荷才露尖尖角,

沙暖睡鸳鸯。小舟撑出柳阴来。早有蜻蜓立上头。

早发白帝城宿新市徐公店。

唐李白宋杨万里。

朝辞白帝彩云间,篱落疏疏一径深,

千里江陵一日还。树头花落未成荫。

两岸猿声啼不住,儿童急走追黄蝶,

轻舟已过万重山。飞入菜花无处寻。

二年级上册。

游子吟望庐山瀑布。

唐孟郊唐李白。

慈母手中线,游子身上衣。日照香炉生紫烟,

临行密密缝,意恐迟迟归。遥看瀑布挂前川。

谁言寸草心,报得三春晖。飞流直下三千尺,

疑是银河落九天。

长歌行(节选)绝句寻隐者不遇。

汉乐府民歌唐杜甫唐贾岛。

百川东到海,两个黄鹂鸣翠柳,松下问童子,

何时复西归。一行白鹭上青天。言师采药去。

少壮不努力,窗含西岭千秋雪,只在此山中,

老大徒伤悲。门泊东吴万里船。云深不知处。

山行逢雪宿芙蓉山主人回乡偶书。

唐杜牧唐刘长卿唐贺知章。

远上寒山石径斜,日暮苍山远,少小离家老大回,

白云深处有人家。天寒白屋贫。乡音无改鬓毛衰。

停车坐爱枫林晚,柴门闻犬吠,儿童相见不相识,

霜叶红于二月花。风雪夜归人。笑问客从何处来。

二年级下册。

黄鹤楼送孟浩然之广陵杂诗竹石。

唐李白唐王维清郑燮。

故人西辞黄鹤楼,君自故乡来,咬定青山不放松,

烟花三月下扬州。应知故乡事。立根原在破岩中。

孤帆远影碧空尽,来日绮窗前,千磨万击还坚劲,

唯见长江天际流。寒梅著花未?任尔东西南北风。

赠花卿小儿垂钓花影。

唐杜甫唐胡令能宋苏轼。

锦城丝管日纷纷,蓬头稚子学垂纶,重重叠叠上瑶台,

半入江风半入云。侧坐莓苔草映身。几度呼童扫不开。

此曲只应天上有,路人借问遥招手,刚被太阳收拾去,

人间能得几回闻?怕得鱼惊不应人。却教明月送将来。

赋得古原草送别。

采莲曲唐白居易。

唐王昌龄离离原上草,

荷叶罗裙一色裁,一岁一枯荣。

芙蓉向脸两边开。野火烧不尽,

乱入池中看不见,春风吹又生。

闻歌始觉有人来。远芳侵古道,

晴翠接荒城。

又送王孙去,

萋萋满别情。

三年级上册。

所见鹿柴敕勒歌。

清袁牧唐王维北朝民歌。

牧童骑黄牛,空山不见人,敕勒川,阴山下。

歌声振林樾。但闻人语响。天似穹庐,

意欲捕鸣蝉,返景入深林,笼盖四野。

忽然闭口立。复照青苔上。天苍苍,野茫茫,

风吹草低见牛羊。

舟夜书所见乐游原。

清査慎行唐李商隐。

月黑见渔灯,向晚意不适,

孤光一点萤。驱车登古原。

微微风簇浪,夕阳无限好,

散作满河星。只是近黄昏。

蜂望天门山赠刘景文。

唐罗隐唐李白宋苏轼。

不论平地与山尖,天门中断楚江开,荷尽已无擎雨盖,

无限风光尽被占。碧水东流至此回。菊残犹有傲霜枝。

采得百花成蜜后,两岸青山相对出,一年好景君须记,

为谁辛苦为谁甜?孤帆一片日边来。正是橙黄橘绿时。

三年级下册。

村居江畔独步寻花春日。

清高鼎唐杜甫宋朱熹。

草长莺飞二月天,黄四娘家花满蹊,胜日寻芳泗水滨,

拂堤杨柳醉春烟。千朵万朵压枝低。无边光景一时新。

儿童相见不相识,留连戏蝶时时舞,等闲识得东风面,

忙趁东风放纸鸢。自在娇莺恰恰啼。万紫千红总是春。

大林寺桃花峨眉山月歌宿建德江。

唐白居易唐李白唐孟浩然。

人间四月芳菲尽,峨眉山月半轮秋,移舟泊烟渚,

山寺桃花始盛开。影入平羌江水流。日暮客愁新。

长恨春归无觅处,夜发清溪向三峡,野旷天低树,

不知转入此中来。思君不见下渝州。江清月近人。

牧童晓出净慈寺送林子方。

唐吕岩宋杨万里。

草铺横野六七里,毕竟西湖六月中,

笛弄晚风三四声。风光不与四时同。

归来饱饭黄昏后,接天莲叶无穷碧,

不脱蓑衣卧明月。映日荷花别样红。

四年级上册。

四时田园杂兴初秋行圃九月九日忆山东兄弟。

宋范成大宋杨万里唐王维。

昼出耘田夜绩麻,落日无情最有情,独在异乡为异客,

村庄儿女各当家。偏催万树暮蝉鸣。每逢佳节倍思亲。

童孙未解供耕织,听来咫尺无寻处,遥知兄弟登高处,

也傍桑阴学种瓜。寻到旁边不作声。遍插茱萸少一人。

望洞庭子夜吴歌。

唐刘禹锡唐李白。

湖光秋月两相和,长安一片月,万户捣衣声。

潭面无风镜未磨。秋风吹不尽,总是玉关情。

遥望洞庭山水翠,何日平胡虏,良人罢远征?

白银盘里一青螺。

别董大饮湖上初晴后雨元日。

唐高适宋苏轼宋王安石。

千里黄云白日曛,水光潋滟晴方好,爆竹声中一岁除,

北风吹雁雪纷纷。山色空濛雨亦奇。春风送暖入屠苏。

莫愁前路无知己,欲把西湖比西子,千门万户曈曈日,

天下谁人不识君?淡妆浓抹总相宜。总把新桃换旧符。

四年级下册。

游园不值泊船瓜洲清明。

宋叶绍翁宋王安石唐杜牧。

应怜屐齿印苍苔,京口瓜洲一水间,清明时节雨纷纷,

小扣柴扉久不开。钟山只隔数重山。路上行人欲断魂。

春色满园关不住,春风又绿江南岸,借问酒家何处有,

一枝红杏出墙来。明月何时照我还。牧童遥指杏花村。

送元二使安西浪淘沙墨梅。

唐王维唐刘禹锡元王冕。

渭城朝雨浥轻尘,九曲黄河万里沙,我家洗砚池边树,

客舍青青柳色新。浪淘风簸自天涯。朵朵花开淡墨痕。

劝君更尽一杯酒,如今直上银河去,不要人夸好颜色,

西出阳关无故人。同到牵牛织女家。只留清气满乾坤。

题西林壁枫桥夜泊。

宋苏轼唐张继。

横看成岭侧成峰,月落乌啼霜满天,

远近高低各不同。江枫渔火对愁眠。

不识庐山真面目,姑苏城外寒山寺,

只缘身在此山中。夜半钟声到客船。

五年级上册。

十五夜望月石灰吟秋思。

唐王建明于谦唐张籍。

中庭地白树栖鸦,千锤万凿出深山,洛阳城里见秋风,

冷露无声湿桂花。烈火焚烧若等闲。欲作家书意万重。

今夜月明人尽望,粉身碎骨全不怕,复恐匆匆说不尽,

不知秋思落谁家。要留清白在人间。行人临发又开封。

观书有感寄扬州韩绰判官客中作。

宋朱熹唐杜牧唐李白。

半亩方塘一鉴开,青山隐隐水迢迢,兰陵美酒郁金香,

天光云影共徘徊。秋尽江南草未凋。玉碗盛来琥珀光。

问渠哪得清如许?二十四桥明月夜,但使主人能醉客,

为有源头活水来。玉人何处教吹箫?不知何处是他乡。

登幽州台歌终南望余雪。

唐陈子昂唐祖咏。

前不见古人,终南阴岭秀,

后不见来者。积雪浮云端。

念天地之悠悠,林表明霁色,

独怆然而涕下。城中增暮寒。

五年级下册。

江南春江畔独步寻花渔歌子。

唐杜牧唐杜甫唐张志和。

千里莺啼绿映红,黄师塔前江水东,西塞山前白鹭飞,

水村山郭酒旗风。春光懒困倚微风。桃花流水鳜鱼肥。

南朝四百八十寺,桃花一簇开无主,青箬笠,绿蓑衣,

多少楼台烟雨中。可爱深红爱浅红?斜风细雨不须归。

寒食约客书湖阴先生壁。

唐韩翃宋赵师秀宋王安石。

春城无处不飞花,黄梅时节家家雨,茅檐长扫静无苔,

寒食东风御柳斜。青草池塘处处蛙。花木成畦手自栽。

日暮汉宫传蜡烛,有约不来过夜半,一水护田将绿绕,

轻烟散入五侯家。闲敲棋子落灯花。两山排闼送青来。

滁州西涧四时田园杂兴。

唐韦应物宋范成大。

独怜幽草涧边生,梅子金黄杏子肥,

上有黄鹂深树鸣。麦花雪白菜花稀。

春潮带雨晚来急,日长篱落无人过,

野渡无人舟自横。唯有蜻蜓蛱蝶飞。

六年级上册。

舟过安仁碛中作秋夜将晓出篱门迎凉有感。

宋杨万里唐岑参宋陆游。

一叶渔船两小童,走马西来欲到天,三万里河东入海,

收篙停棹坐船中。辞家见月两回圆。五千仞岳上摩天。

怪生无雨都张伞,今夜不知何处宿,遗民泪尽胡尘里,

不是遮头是使风。平沙万里绝人烟。南望王师又一年。

暮江吟凉州词江村即事。

唐白居易唐王翰司空曙。

一道残阳铺水中,葡萄美酒夜光杯,钓罢归来不系船。

半江瑟瑟半江红。欲饮琵琶马上催。江村月落正堪眠。

可怜九月初三夜,醉卧沙场君莫笑,纵然一夜风吹去,

露似真珠月似弓。古来征战几人回。只在芦花浅水边。

已亥杂诗题画兰。

清龚自珍清郑燮。

九州生气恃风雷,身在千山顶上头,

万马齐喑究可哀。突岩深缝妙香稠。

我劝天公重抖擞,非无脚下浮云闹,

不拘一格降人才。来不相知去不留。

六年级下册。

题临安邸出塞乡村四月。

宋林升唐王昌龄宋翁卷。

山外青山楼外楼,秦时明月汉时关,绿遍山原白满川,

西湖歌舞几时休。万里长征人未还。子规声里雨如烟。

暖风熏得游人醉,但使龙城飞将在,乡村四月闲人少,

直把杭州作汴州。不教胡马度阴山。才了蚕桑又插田。

观猎惠崇《春江晚景》。

唐王维宋苏轼。

风劲角弓鸣,将军猎渭城。竹外桃花三两枝,

草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。春江水暖鸭先知。

忽过新丰市,还归细柳营。蒌蒿满地芦芽短,

回看射雕处,千里暮云平。正是河豚欲上时。

闻官军收河南河北冬夜读书示子聿。

唐杜甫宋陆游。

剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。古人学问无遗力,

却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。少壮工夫老始成。

白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。纸上得来终觉浅,

即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。绝知此事要躬行。

宋辛弃疾。

明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

七八个星天外,两三点雨山前。

旧时茅台社林边,路转溪桥忽见。

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