5的乘法口诀教学设计_5的乘法口诀教学教案
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5的乘法口诀教学设计
教学目标：
1、知道5的乘法口诀的的来源和意义,掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算和解决一些简单的实际问题。
2、在编口诀、用口诀的过程中，初步发现一些简单的规律，培养观察、分析、推理的能力。
3、让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,培养学生合作参与的意识,感受探索的乐趣。
教学重点、难点：编5的乘法口诀，理解掌握口诀，用口诀正确地进行计算。教学过程：
一、复习准备，揭示课题。
1、先读下面的算式，再说一说每个算式的含义。5×2 2×22、这些图片都和哪个数字有关系？（出示课件）
3、揭示课题。
二、探究新知。
1、引导列式，探索意义。
一只手有几个手指？也就是求几个5是多少？怎样列式？ 板书：1个5 1×5=5 5×1=5
师：那也就是说1个5得几呢？（齐读：1个5得5）两只手有几个手指？也就是求几个5是多少？师生一起列式。三只手、四只手、五只手呢？你们能列出相应的乘法算式吗？
2、尝试编口诀。
师：1个5得5，2个5得10，„人们为了便于方便记忆，就把它们编成了口诀。（补充课题）
1个5得5的口诀怎么编？（一五得五）2个5的口诀呢？
“一五得五”中的“一五”表示什么意思？“二五”呢？ “得五”表示什么意思？ 3个5？4个5呢？5个5呢？（1）让学生试着并编出口诀。（2）小组交流。（3）汇报
3、记口诀。（1）齐读口诀。（2）找规律记口诀。（3）对口令记口诀。
三、拓展应用。
1、我能行（练习十第3题）一五（）二五（）三五（）四五（）五五（）
2、你一定会（一句口诀说两个算式）三五十五 四五二十
二五一十 五五二十五
3、（练习十第4题）
4、想一想
5×1＝()5×2＝()口诀（）口诀（）5×3＝()5×4＝()口诀（）口诀（）
5、你能出一道有关5的乘法的问题吗？
四、归纳总结。
让学生说说这节课有什么说获。
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