三年级下册第四单元习作教学设计_第三单元习作教学设计

三年级下册第四单元习作教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第三单元习作教学设计”。

三年级习作教学设计 我学会了_______ 教学目标：

1、激发学生习作的兴趣，培养学生习作的能力。

2、激发学生乐于表达，在自由表达的过程中，提高表达能力。

3、能把学会的本领的经过写清楚，句子写通顺。教学重点：能把学会的本领的经过写清楚。

教学难点：学习运用动作描写手法把所学技能过程写清楚。教学准备：PPT课件 展示平台

教学过程

一、谈话引入

孩子们，你们从幼儿园到小学学会了自己拿手的本领。这节课我们交流并将你是怎么学会这个本领的写下来。

二、明确习作内容

1、孩子们，你学会了什么本领呢？举手告诉老师、同学。生答：骑自行车、炒蛋炒饭……

2、孩子们有的说到了家务活，有的说到了学习技能。我们来看看都有哪些本领？

劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、洗菜、拖地、包饺子、包粽子、系鞋带、整理房间⋯⋯

学校文艺、体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球、下象棋、踢足球⋯⋯

学习方面：毛笔字、打字⋯⋯

生活技能方面：游泳、骑自行车、搞小制作、摄影等。

【教学意图：此环节的目的在于两点：一是激发学生兴趣，调动他们的积极性。二是开阔学生选材的思路。这种技能可以是体育类的、生活的、艺术类的等等。】

三、小组交流，说学本领。

1、问：在这些本领里面，哪一项给你的印象最深刻？你的本领是怎么学会的？

2、小组内互说，交流：你的本领是怎么学会的？你愿意说给同学们听吗？学的时候你做了哪些动作，要把过程说清楚。

3、教师巡视，倾听，指点。

4、在小组中推荐说得好的同学上台说。下面的同学要做到认真听，可提出问题。教师引导，用上准确的动词，一连串的动作。对学生作文框架进行梳理，对未说到开始和结尾的同学强调加上就更好了。

四、例文引路

我学会了煮面条

这个星期天，我又学会了一项生活技能，那就是——煮面条。

我先往锅里倒进一升的热水，盖上锅盖，再插上电源、打开电磁炉开关。我听见锅里的水被加热时发出了“呲呲”的声音。过了几分钟，锅里的水沸腾了。然后我左手拿着面，右手抽出适量的面条，轻轻地放入锅里。只见原本硬硬的、直直的面条一转眼就变得软软的、弯弯的了。它们还调皮地吐出无数白色的小泡泡。我拿起筷子轻轻地搅拌一下，防止面条粘在一块。几分钟过去了，我挑起一根面条来看，发现面条变得软软的还透亮，断定面条已经煮好了。接着，我关掉电源，用筷子把面条盛出来端上餐桌。最后，浇上妈妈做好的酱肉汁，放入一些调料。这样一碗热腾腾的面条就大功告成了。

我吃着自己做的香喷喷的面条，心里美滋滋的。我想：以后我还要向妈妈学习更多的生活技能。

引导学生体会动作描写，一连串的动作。

五、学生习作。

学生习作，教师巡视指导。

引导学生写出动作描写，一连串的动作。

六、展评习作。老师用展示台讲评习作。

对学生的作文中大的动作的词抓出，并进行分解，写出一连串的小的动作的词。

七、板书设计：

我学会了_____________