呼风唤雨的世纪教学设计_呼风唤雨的世纪教案
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《呼风唤雨的世纪》第一课时课堂实录
教学目的：
1、认识生字，学会生词。
2、读通课文，读懂课文，理解课文中的句子。
3、教育学生从小爱科学，学科学，利用科学，了解科学技创造的奇 迹及威力，了解现代的新科技和取得的新成就。
4、感受科学技术发展的惊人速度及变化。
5、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。教学重难点：
感受科学技术发展的惊人速度及变化
教学准备：1收集有关现代科技的新成就。2 多媒体课件 教学过程：
一、创设情景导入：
师:同学们，我向问问大家，和你们的爷爷、奶奶小时候相比，你们的生活有什么变化？可以从吃住用行等方面举例感受。
生：和爷爷奶奶小时候相比，我们现在吃的比以前好。
生：和爷爷奶奶小时候比起来，我们现在有火车，汽车，出行比他们方便多了。
师：今天我们就一起来学习一篇关于生活变化的课文，出示课题、读题，理解课题，当看到呼风唤雨就想到谁？ 生：神仙。生：道术
师：呼风唤雨是什么意思呢？
生：呼风唤雨；原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”
师： 现在我们就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。简单介绍路甬祥。
二、自读课文
要求：
1、读准字音，看请字形。
2、把读不好的多读几遍。
三、检查自读情况：
出示生词读、理解，相机出示图片帮助理解词语：
登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘 程控电话、民航飞机、高速火车、远洋船舶 农耕社会、出乎意料、腾云驾雾、归根到底 因特网、原子核、哲学、依赖
师：请学生读读这些词语，说说自己有什么发现。生：第一组都是研究天体的。生：第二组都是写交通工具的。
生：第一组是人类发现的，第二组是人类发明的。四|、默读课文
师：要求：课文围绕哪句话来写的？（找中心句）20世纪是一个呼风唤雨 的世纪.五、朗读理解，交流感悟。
1、师：谁能用非常简洁的语言告诉我课文讲了什么？能用书上的一句话说一说。
生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。师：谁又这句话在哪里？ 生：文中第一段话。
师：让我们一起大声朗读这句话。（教师板书——20世纪是一个呼风唤雨的世纪，学生齐读这一句话）
2、师：读了课文，你们知道了是谁在呼风唤雨，又是靠什么来呼风唤雨吗？你们在哪里找到的答案? 生：人类在呼风唤雨
生：靠现代科学技术
师：人类用科学技术都做了写什么呢？
生：人类用这些科学技术做了很多的发明发现。
3、师：读了这一自然段，你能举个例子说说“发现”与“发明”的区别吗？ 1）找出句子体会一下.板书: 人类 ← 科学技术 3）理解“发明”和“发现”
发现：原本就存在那里，只是没有被人们知道。
发明：原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。4）用“发现，发明”说话练习。
4、师：正是因为有了这些发现和发明，我们的生活才会越来越好，我们才能呼风唤雨。从课文中找找20世纪都取得了哪些发明和发现呢？请同学们默读课文找到这样的句子画上横线。
5、你们都找到了哪些句子？让我们一起来交流。（学生交流，老师在学生交流的基础上抓住文章的重点词句引导学生朗读感悟。）
生： 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、告诉火车、远洋船舶等。
（1）、师：你找的地方和老师找的一模一样呢，（课件出示句子：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、告诉火车、远洋船舶等，日益把人类居住地星球变成联系机密的“地球村”。）师：自己先读读。然后找学生读。
②引导学生说话，练习学生已有知识经验让学生理解感悟。师：20世纪除了这些发明和发现，你还能举几个例子吗？ 生：20世纪还发明了轿车
生：20世纪还发明了电灯、电饭煲、洗衣机 生：20世纪还发明了空调、电视、火箭 ① 回归课题，激发情感。
② 师：面对每一天都在发生变化的生活，面对这样多的科学成就，我们怎能不说20世纪是一个——（呼风唤雨的世纪）
③ 感情朗读。师：生活在这样的世纪，我们感到自豪、感到骄傲、感到幸福。你能带着这种骄傲和自豪读一读这个自然段吗？
（2）师：对比我们生活的这个科学技术高度发达的世纪，看看我们的我们的祖先生活在一个什么样的社会？
生：农耕社会。
师：是啊，我们把那样的社会称之为——农耕社会，农耕社会是一个怎样的社会呢？你能想像一下吗？
生：农耕社会就是人们只能种地干活。
生 ：天天在地里劳作的那种生活。
师：文中四个没有是一种什么句式。
生：排比。
用“那时没有——，那时没有——，那时没有——，那时没有„„”引导学生说话，从而让学生感受到没有科学技术的世界是怎样的无奈。
生：那时没有电扇，没有空调，没有冰箱，也没有微波炉。
生：那时没有潜水艇，没有远洋轮船，没有直升飞机，也没有宇宙飞船。生：那时没有电灯，电饭煲。没有电视，没有洗衣机
师：在那样无奈的现实中生活，我们的祖先只能用神话来表达自己美好的愿望。他们都有那些愿望？
生：千里眼 生：顺风耳 生：腾云驾雾
师：是谁帮他们实现了愿望？ 生：现代科学技术。
师：“千里眼”就是现在的什么？ 生：望远镜 生：电子望远镜
师：“顺风耳”又是现在的什么？ 生：电话 师：
我们又是怎样腾云驾雾的呢？ 生：飞机 生：航天飞机 生：火箭
（一连串的提问再次让学生感受科学技术的神奇力量。）
（3）师：这么多美好的愿望，在短短的一百年的时间里就得以实现，用文中的一句话说说。
生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
师：是啊！这真是——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
（幻灯出示雪景图片和文字：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容）师：你们知道这句诗的意思吗？ 生：一夜之间所有的梨花都盛开了。
生：下雪了，一夜之间好像千树万树的梨花都开了。
师：这句话的意思是雪下的很大，一夜之间，雪覆盖了大地，好似千树万树的梨花都盛开了一样。形容雪下的大。快。
师：课文中引用这句诗，是为了说明了什么呢？又表达了作者一种什么样的心情呢？
生：是为了说明现代科学技术发展的很快。生：表达了作者很激动的心情。生：作者感到很惊喜。高兴。
师：是啊，几千年的梦想，上万年的愿望，在短短一百年的时间里就得以实现。怎能不让我们感到惊喜，好想读读这几句话，表达我的惊喜之情，愿意听我读吗？（教师范读指导）谁还想读一读？
（指导学生读出惊喜之情，重点读古诗）带着这样的惊喜让我们一起读这句话。
五、延伸拓展、关注科学。
1、师“回顾已经过去的20世纪，我们倍感那是一个——呼风唤雨的世纪。面对我们正在经历的21世纪，该是一个更加美好的世纪，畅想一下，在21世纪，科学技术还会带给我们哪些惊喜？和你同组的小伙伴尽情的畅谈，尽情的展望。用笔写下来。
九、总结：
师：
同学们从小爱科学，学科学，用科学，使你们的未来生活更精彩，只要你们大胆的想像就一定发现和发明更多的新成就。
十、板书： 29.20
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