人教版新课标语文第十册《口语交际习作一》教学设计_语文新课程教学设计
人教版新课标语文第十册《口语交际习作一》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文新课程教学设计”。
人教版新课标语文第十册《口语交际习作一》教学设计
我们的“手拉手”活动
教学目标：
1、策划一次 “手拉手”活动，讨论活动的方案。
2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
课前准备：
搜集有关“手拉手”活动的一些资料。
教学方法：
讨论交流
教学过程
一、展开讨论，明确目的。
1、说说中国其他城市的小学生的一些情况。
（发达地区的和偏远山区）
2、你希望自己有一个在远方的同龄朋友吗？那如何才能联系上呢？
3、学生小组讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系？
可以通过远方的一个朋友介绍认识；
可以通过媒体来认识；
可以通过学校与学校之间建立联系；
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二、合作讨论，汇集精华。
1、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。
2、老师到各组听取方案，参与讨论、合作。
3、全班交流活动方案：
A、首先写信，建立联系。
B、比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动
C、若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助
D、„„
三、选择方案，付之行动。
1、同学们逐一讨论刚才提出的方案，选择最可行的活动。
2、走好第一步：确定对象，用书信建立联系。
给手拉手的小伙伴写信
教学目标：
1、能通过书信的方式与他人沟通。
2、正确运用书信的格式。
3、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣。
节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步——写信，建立联系。
二、讨论内容。
1、小组讨论：信的内容包括哪几方面？
让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）
把自己班级策划的方案详细地进行介绍。
提出自己认为比较可行的建议。
希望以后能如何进一步地相互了解。
想了解对方的哪些情况。
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三、写作。
1、写信方式：
（1）小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。
（2）自己独立完成。
2、开始写信。
3、交流写信的格式。
4、交流第一部分内容：
自我介绍
在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。
第二课时
一、继续写作，在交流中充实内容。
1、交流第二块内容：活动的方案
学生各抒己见，边讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。
注意信封的写法。
（1）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。
（2）注意检查信的书写格式。
二、合作交流，在修改中完善。
1、小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。
2、课堂交流。
把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。
小组合作写的文章，就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。
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