孙悟空棒打白骨精教学设计_孙悟空棒打白骨精
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《孙悟空棒打白骨精》教学设计
执教地点：东门中学六（7）班
执教者：陆胜家
执教时间：2009、6、4一、教学目标
1、学习课文运用语言描写来刻画人物性格的写法，在反复阅读中理解人物形象。
2、体会中国古代章回小说故事情节一波三折的写作特点。
二、教学重点与难点
重点：抓住文中的重点词句，在阅读中体会人物的性格特点，从而理解人物形象。难点：理解孙悟空性格的多样性
第二教时
教学内容和步骤：
一、组织教学：
（板书课题。）
这堂课我们将继续学习三二课。
读一读课题：孙悟空棒打白骨精
二、学习探究：
1、切入
询问：能否把课题换成“孙悟空三打白骨精”（示意：写作忌题文不对应。）
把标题中的“白骨精”换作“老公公”好不好？（示意：容易误解,认为行者不尊老。原文题应明了。）
问：白骨精为何要变成“老公公”？
——情节的延续。联系之前的两变——村姑、老婆婆，都是为了迷惑唐僧、猪八戒。
2、深入文本涵咏
▲孙悟空为什么要打她？
学生可能答：“害人”、“吃唐僧”“除害”等，是要求学生找孙悟空自己的原话：“„„三番来戏弄我师父„„”
有何依据证明白骨精要害人？
①节。白骨精的自言自语：“好个猴王„„若是被别处妖魔捞了去，好道就笑破他人口，使碎自家心„„”
②节。“长老啊„„安葬茔中。”
总结：白骨精奸诈、狡猾。
要求学生模仿白骨精朗读有关语句。
想不想给她一个忠告？——（害人之心不可有、搬起石头砸自己的脚、若要人不知，除非己莫为„„）
※ 白骨精的蒙骗有效果吗？
①蒙住了唐僧：
◇ 一节中的语言独白：“那公公路也走不上来„„”
◇ 念紧箍咒惩罚行者、驱赶行者，钻进离间计圈套。
②骗住了猪八戒：
◇ 一节中的语言：A.“师傅，你且莫要„„”B.“行者打杀„„”
◇ 三小节的语言：A.“好行者！疯发了！„„”B.“师傅，他的手重棍凶„„”1
③但骗不了孙悟空：这叫“魔高一尺，道高一丈。”
要求一个学生读出：
行者笑道：“我是个„„你瞒得了诸人，瞒不过我！我认得你是个妖精！”
阐述：妖精要骗人、吃人、害人，可谓罪大恶极，孙悟空识破诡计，为民除害，那是天经地义。判处死刑，立即执行吗？
▲孙悟空怎样打白骨精的？
学生读出文中相关语句：“行者掣出„„才断了灵光。”
◇行者掣出棒来，自忖思道„„又思量道„„（想清楚了再打）
◇叫当坊土地、本处山神道：“„„与我在半空中作证，不许走了。”（定好证人后打）◇那大圣棍起处，打到妖魔，才断绝了灵光。（干脆利索地打）
——表明行者勇敢、坚定、无私、心细。
——妖怪打死了，孙悟空功德无量，换作你是他师傅，师弟，你将会怎样？
学生淡看法。
但课文的后续情节令人大跌眼镜：一个懵了；一个笑了。
▲ 唐僧为什么要念咒语并驱逐孙悟空？
◇ 他不识妖精。
依据：①段中“阿弥陀佛„„”
◇ 受了挑唆。认为行者“滥杀无辜”
依据：
②段中“唐僧果然耳软„„”
③段中的语言描写。“唐僧道：‘猴头„„你回去罢！’”；
③、⑤段中的神态刻画。“唐僧发怒道„„越添恼怒„„转回身不睬„„不肯转意回心” ——请评价一下唐僧的行为。（太傻、太绝、太迂、太胆小„„）
你要不要提醒一下这样的师傅？（要明察秋毫，处事要明辨是非„„）
在这个过程中每个，有一个人对唐僧后续行为的发生影响蛮大的，那个人是——（猪八戒）
“八戒在旁边又笑道”，如何理解他的笑？——幸灾乐祸 ．
猪八戒扮演了怎样一个角色？——挑唆者。
这对小说的情节展开有什么作用？——使小说情节一波三折（章回小说的特点）
引导关注有杀伤力的语言描述：①③段。
A.“师傅，你且莫要„„”B.“行者打杀„„”C.“好行者！疯发了！„„”D。“师傅，他的手重棍凶„„”
※猪八戒为何要挑唆师傅与行者关系？：
（动机参考：不识妖、怨恨行者打死了“美女”、嫉妒行者功劳„„）
在做人方面，给八戒提个醒，如何?（得道者多助，失道者寡助；家和万事兴；不要窝里斗„„）
▲ 孙悟空如何面对师傅的一再驱逐？
阅读文中描写悟空师徒关系的有关内容，圈画批点评价。
②段“凭我花言巧语„„”（顽）
③段“师傅错怪了我也„„只是你手下无人。”（怨）
④段“„„不如不作此意。”（怕）
⑤段“却又软款对唐僧说„„”（孝）
⑥段临走嘱托；忍气含悲而别。（义）
读出你认为最能体现他“义”的文字。
读到这里，你想对孙悟空说什么？（路遥知马力，日久见人心；真金不怕火烧„„）※离开师傅师弟，到花果山享受自由，这难道不正是行者所向往的吗，他为什么对惩罚他的师傅还那么留恋？
占山为王，享受自由，果然快乐，但他念念不忘师傅曾救他的恩情，可见他有情有义有度量，有智有勇有谋略。
3、小结。现在，你最想对课文中的哪个人做评价？有词语说出你对他的评价。（教师板书）参考——
白骨精：
奸诈狡猾，装腔作势，蒙骗人
猪八戒：
爱挑唆，搬弄是非，自私狭隘。
唐僧：
① 是非不分
② 胆小怕事；毫无主见
③ 固执
孙悟空：
明察秋毫、行事心细、有智有勇、知恩图报、重情重义、赤胆忠心，忍辱负重。
我们了解到：本文刻画人物的方法是——语言描写。现在请你在文中选个人，也对他说几句话，如何？
交流。
3、作业
（1）完成文后学习建议“积累”诸题。
（2）假如有一天，唐僧了解了真相，他会怎样想自己的行为？请站在唐僧的角度，写一
段心理活动。
4、板书设计：
孙悟空棒打白骨精
吴承恩
白骨精狡猾奸诈
猪八戒搬弄是非
唐三藏人妖不分
孙悟空重情重义
